|
Чтобы продемонстрировать, что может получиться с использованием «среднего» балла, приведем такой гипотети-ческий пример. Пусть исследовалась сравнительная эф-фективность двух каких-либо методов обучения, А и В. В обеих группах учащихся — контрольной и эксперимен-тальной — было по 80 человек. Оценки проводились по двум шкалам — пятибалльной и десятибалльной (ведь ко-личество баллов в шкале устанавливается произвольно). При этом будем предполагать, что оценки по десятибалль- ной шкале могут быть пересчитаны в оценки по шкале пя-тибалльной: оценки «10» и «9» будут отнесены к «5», «8» и «7» — к «4» и так далее. Пусть оценки по десятибалльной шкале распределились следующим образом (в числителе будет указано количество учащихся, получивших соответ-ствующую оценку в группе, обучавшейся методом А, в зна-менателе — методом В: 20 0 30 0 20 0 10 «10» ? ; «9» ? ; «8» ? ; «7» ? ; «6» ? ; «5» ? ; «4» ? ; 0 30 0 30 0 30 0 оценки «3», «2», «1» не получил никто. Соответственно «средний балл» составит 7,50 (метод А) и 7,25 (метод В). Казалось бы, можно сделать вывод, что метод А лучше ме-тода В. Соответственно оценки по пятибалльной шкале, в 20 30 20 10 0 — 138 —
|