Методология

Критерии эффективности проекта чаще всего выступают как «количественные модели качественных целей». Критерии устанавливаются самими участниками, возможно, с использованием экспертных оценок, но зачастую на интуитивной основе

Известная условность критериев оценки художественного образа.

Иерархия критериев:

1. художественность;

2. соответствие эстетическому идеалу и эстетическому вкусу;

3. критерии-признаки: типичность, идейность, народность

1.2. Моделирования

1.2.1. Построение моделей

Познавательная модель: гипотеза как предположительное научное знание, как модель возможного нового научного знания (системы знаний)

Прагматические модели как рабочие представления будущей системы.
Условия дальнейшей реализации моделей:

1) ингерентность (согласованность со средой);

2) простота;

3) адекватность (адекватность цели и критериям).
Методы построения моделей: метод сценариев, графические методы, метод дерева целей, деловые игры, метод мозгового штурма и др.

Модель как образ будущей художественной системы, как единство идеального и материального.

Условия:

1. Ингерентность

2. Простота.

3. Адекватность.

Методы построения моделей: типизации, условности, мысленный эксперимент, метод сжимания пространства и времени

Проектирование осуществляется преимущественно сторонними людьми: разработчиками содержания образования, авторами учебников, преподавателями и т.д.

Процесс подготовки игры (фаза необязательная)

1.2.2. Оптимизация

Уточнение, конкретизация научной гипотезы в ходе исследования. Как правило, проверяется одна-единственная гипотеза

Сокращение числа альтернатив. Нахождение среди множества альтернатив наилучших в заданных условиях. Проверка отобранных моделей на устойчивость и адекватность

Отбор вариантов будущего художественного образа

1.2.3. Выбор (принятие решений)

–

Выбор единственной модели для реализации проектируемой системы. Методы: экспертизы и др.

Выбор осуществляется только единолично художником или руководителем художественного коллектива

1.3. Конструирования

1.3.1. Декомпозиция

Формулирование задач исследования как целей решения отдельных подпроблем в соответствии с определенной общей целью исследования и построенной гипотезой при наличии у исследователя определенной свободы выбора

Процесс разделения общей цели проектируемой системы на отдельные подцели-задачи, охватывающие весь комплекс решаемых задач. В иерархических системах дальнейшее дробление задач на подзадачи