Методология

1. Проектирование

1.1. Концептуальная

1.1.1. Выявление противоречия

Научное противоречие в практике или в системе научного знания

Противоречия в практике. Определение главного звена проблемной ситуации

Противоречия и проблемы объективной реальности

вскрываются, отражаются и выражаются, но не решаются

Проектирование осуществляется преимущественно сторонними людьми: разработчиками содержания образования, авторами учебников, преподавателями и т.д.

Подготовительная фаза

1.1.2. Формулирование проблемы

Научная проблема как «знание о незнании»

Проблема как крупная практическая задача

1.1.3. Определение проблематики

–

Проблематика как определение последствий разрешения проблемы для окружающей среды, надсистем, подсистем

Создание художественного образа непосредственно ориентировано на восприятие его той или иной категорией людей. Но последнее трудно прогнозируемо

1.1.4. Определение целей

Определение целей научного исследования. Цель, как правило, детерминирована проблемой и предметом исследования

Определение целей проектируемой системы как антипода проблемы: «без проблемы нет системы» Цель многовариантна, в известной мере устанавливается интуитивно

Цель подвижна, часто трансформируется в процессе создания художественного образа

1.1.5. Выбор критериев

Критерии достоверности научного знания:

1) общие критерии научности знаний: истинность, интерсубъективность, системность;

2) критерии оценки результатов теоретического исследования: предметность, полнота теории, ее непротиворечивость, интерпретируемость, проверяемость, достоверность;

3) критерии оценки результатов эмпирического исследования определяются (как правило) самим исследователем на основе определенных правил. Используется также метод экспертных оценок. Достоверность результатов подтверждается статистическими критериями