Методология

Способность к целеобразованию, цели продуктивной деятельности формулируются в процессе самой деятельности;

4. Способность противостоять разрушительным тенденциям; самоорганизация, саморазвитие.

1. Наличие специфических способностей;

2. Синкретизм (интегративность) деятельности;

3. Личностный тип отражения;

4. Свобода выбора цели;

5. Высокая степень риска неудачи.

1. Направленность на освоение других видов деятельности;

2. Направленность на самого себя, на субъекта;

3. Постоянная инновационность;

4. Ограниченность свободы воли;

5. Влияние возрастной сензитивности;

6. Последовательное освоение способов деятельности, свойственных всем типам организационной культуры;

7. Соответствие образовательным парадигмам того или иного исторического периода.

1. Свободная деятельность;

2. Выход из рамок реальной жизни;

3. Наличие специфических рамок пространства и времени;

4. Эмоциональное и волевое напряжение;

5. Наличие правил;

6. Обособленность и таинственность;

7. Наличие явления «заигрывания», «плена» игры, азарта;

8. Добровольное объединение людей в ассоциации, команды.

Принципы
деятельности

Принципы научного познания:

1. Принцип детерминизма;

2. Принцип соответствия;

3. Принцип дополнительности.

1. Принцип иерархичности;

2. Принцип целостности;

3. Принцип коммуникативности;

4. Принцип историчности;

5. Принцип необходимого разнообразия.

1. Принцип отражения и выражения;

2. Принцип отражения и преображения

1. Принцип трансляции культуры;

2. Принцип социализации;

3. Принцип последовательности;

4. Принцип самоопределения.

1. Принцип отражения и преображения;

2. Принцип самовыражения;

3. Принцип развития.

Условия
деятельности

Мотивационные, кадровые, материально-технические, научно-методические, организационные, финансовые, нормативно-правовые, информационные.

Нормы:

1) общие;

2) специфи-ческие

Общечеловеческие этические, гигиенические и другие нормы.

Нормы научной этики

Нормы профессиональной этики

Школьные гигиенические нормы