Основания педагогики

– Индивидуально-групповая форма, когда обучающиеся разного возраста, уровня подготовленности собираются в одном месте и один педагог, поочередно работая с каждым и давая им задания, может обучать группу обучающихся, например, в сельской малокомплектной школе. Кроме того, она практикуется в ВУЗах в работе со студентами старших курсов на выпускающих кафедрах, в курсовом и дипломном проектировании, а также в работе руководителя научной школы с аспирантами и молодыми учеными. Формы индивидуализированной организации педагогического процесса широко применяются на занятиях в компьютерных классах, а также при выполнении лабораторных, лабораторно-практических и практических работ в учреждениях как общего, так и профессионального и дополнительного образования.

2.2. Групповые формы:

- парная – например, при проведении наблюдений под микроскопом, на занятиях в лингафонном кабинете;

- групповая (малых групп) – обучающиеся разбиваются на группы (по 3-6 человек);

- фронтальная – обучающиеся занимаются вместе целым классом, учебной группой;

- массовая – лекционный поток в ВУЗе, массовые внеучебные мероприятия и т.д.

3. Классификация форм по отношению к расписанию учебных занятий:

- учебные занятия;

- внеучебные занятия, мероприятия.

4. Классификация форм по направленности образовательной деятельности обучающегося (обучающихся) – «игра – учение – труд»:

- игровые формы: предметные, сюжетные, ролевые, эвристические, имитационные, деловые, спортивные, соревновательные, и т.д.;

- учебные формы;

- трудовые формы.

5. Классификация форм организации педагогического процесса по механизму декомпозиции содержания образования. Таких механизмов известно два:

– дисциплинарный механизм – когда содержание образования разделяется на отдельные дисциплины (учебные предметы, курсы) – этот механизм иногда еще называют условно предметной системой;

– комплексный механизм, который еще называют также условно объектной системой, когда декомпозиция содержания образования осуществляется по выделяемым объектам, например, изучение родного края, трудовая деятельность семьи и т.д. Современной разновидностью комплексной системы стало так называемое модульное обучение или, иначе, метод учебных единиц, согласно которому учебные материалы составляются из отдельных законченных учебных модулей, имеющих практическую, в том числе профессиональную направленность на освоение определенных практических действий. Модульная система оказалась эффективной для повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов в дополнительном профессиональном образовании, при внутрифирменном обучении персонала, в переподготовке безработных.