|
Попробуем рассмотреть формы, методы и средства осуществления педагогического процесса воедино, «три в одном», не разделяя порознь формы, методы, средства воспитания, обучения, развития. Причем, опять же характерно, что о формах, методах, средствах процесса воспитания и процесса обучения в каждом учебнике педагогики, да и вообще в педагогической литературе говорится много и подробно. Но о формах, методах, средствах развития (пс.-п.) – полное молчание! А в то же время стоит заглянуть в Интернет – Бог ты мой! Сотни, тысячи курсов, школ, тренингов, тьюториалов, коучингов и т.д., сотни пособий по развитию мышления, памяти, внимания, воображения, реактивности, по обучению самообладаним, по развитию эмоциональной стрессоустойчивости, развитию речи, имиджу и т.д. Но официальная «школьная» педагогика ничего этого не признает. И все тут! [?????] Итак, формы, методы и средства педагогического процесса. 5.1. Формы организации педагогического процесса Напомним, что формы образовательной деятельности обучающегося мы рассмотрели выше (§ 3). Здесь же мы рассмотрим формы совместной деятельности обучающегося (обучающихся) и педагога (педагогов). Формы организации педагогического процесса могут быть классифицированы по многим независимым основаниям (рис. 44): 1. Классификация форм по количеству образовательных учреждений, в которых получает образование обучающийся, проходя одну образовательную программу: - обычный вариант (наиболее распространенный): одна образовательная программа – одно образовательное учреждение (школа, профессиональное училище, колледж, университет и т.д.); - другие варианты – обучающийся посещает несколько образовательных учреждений, проходя одну образовательную программу. Примеры: межшкольные учебно-производственные комплексы; ресурсные центры; университетские комплексы, научно-учебные комплексы. Наконец, за рубежом (США, Англия и т.д.) широкое распространение получили так называемые «виртуальные университеты», «виртуальные колледжи» и т.д. 2. Классификация форм по числу обучающихся 2.1. Индивидуализированные формы (системы): – Индивидуальная форма. В настоящее время индивидуальная форма служит формой дополнительной работы, чаще с нуждающимися в особой помощи детьми. Кроме того, в индивидуальной форме строится педагогический процесс в музыкальном образовании – учитель музыкальной школы, преподаватель музыкального училища занимаются с каждым обучающимся отдельно. Индивидуальная форма является единственной формы работы научного руководителя, консультанта с аспирантами и докторантами. — 114 —
|