|
2.3.9. Контроль успешности изучения В таком случае внимание обращают не на ход обучения, а на его результаты. Тем не менее, одна из важнейших функций контроля изучения состоит в том, чтобы создать обстоятельства, которые заставят обучаемых систематически учиться: посещать занятия, работать на них активно, работать активно дома и т.д. Он многообразен и включает такие элементы (выше на схеме они показаны буквами):
Систематика этих форм изучения представлена схемой: Контроль изучения ??????????????????????????? Вступительный ? периодический ? итоговый ???????????? ??????????????????? Основной? дополнительный семестровый? по курсу? государственный ??????? Текущий ?рубежный В целом, их содержание состоит в следующем: Вступительный контроль происходит посредством выявления тем или иным способом уровня развития обучаемых в предшествующий период времени и тем самым лежит в основе индивидуализации обучения. Особенно это важно при пропедевтическом обучении предмету. Лекционный контроль происходит во время лекции (рассказ, объяснения). Он призван поддерживать внимание обучаемых на занятиях. Текущий контроль осуществляют в форме проверок знаний во время практических занятий, опроса, семинаров и т.д. Рубежный контроль принимает форму контрольных работ по изученным темам, коллоквиумов, аттестации. Повторный контроль проходит в форме "отработок" за пропущенные занятия. Итоговый контроль проходит посредством зачетов и экзаменов (по разделу, по всему курсу, государственные). Рассмотрим их конкретнее. Функция вступительного контроля не полностью ясна. Этот контроль существенен при изучении некоторых дисциплин, изучаемых пропедевтически. Он, несомненно, выполняет определенную роль в общей системе обучения. Однако пока нет системной практики проведения этого контроля. В то же время опыт доказывает важность этой формы контроля. Его основным назначением можно считать: — 89 —
|