|
Соответственно можно сравнить мысли об огне в разных доктринах, скажем мистических, теологических, физических, технических и т.п. У всех у них будет представление об огне как совокупности большого числа функциональных свойств, каждое из которых может стать объектом тестового измерения. Вероятно, практически невозможно составить все тестовые задания для проверки мыслей об огне в различных доктринах. Многие тестовые задания будут противоречивы, неполны и даже ошибочны. И не может быть никакого консенсуса доктринеров по любому объекту доктрины. Это современное состояние науки. В таком случае тесты весьма полезны в рамках каждой доктрины, но не допустимо междоктринальное их использование как универсальных, объективных и т.п. инструментов измерения знаний. Основой доктрин оказываются различные соотнесения их элементов типа причинно-следственных, функциональных, факторных и т.п. связей между отображаемыми объектами. И каждая такая связь между мыслями является основой педагогического измерения, в том числе тестами. В общеэкономической науке (политэкономии или ФТЭ) ранее был один набор тестовых заданий, составленных на основе «Капитала» К. Маркса. Это были содержательные тесты, скажем, о принципах теории реализации товаров, законах воспроизводства капитала. Теперь они признаны ошибочными или устаревшими и т.п. Для познания экономики с помощью «Экономикс» они не нужны. Классическая и постклассическая общеэкономическая наука - практически различные доктрины. Они проявляют идеологический плюрализм и требуют своих критериев для оценки их усвоения. Парадигмальные доктрины обычно превозносят как высшую форму плюралистичной науки. На самом же деле таковой является теоретическая (монистичная) наука. И только она позволяет использовать универсальные тесты. Большинство наук не достигло этого уровня развития. Доктринальному типу науки соответствуют и тесты. Они преходящи, как и сами доктрины. В виду данного факта, попытки разработать систему педагогических тестов в строгом понимании слова на основе доктринальной науки, чреваты напрасной тратой труда. Доктрины преходящи, а соответственно и тесты. И все их математические обоснования – игра в цифирь, не стоящая бумаги, на которой они написаны. Теоретическая наука – идеал устремлений многих поколений ученых. И уже давно существуют факты таких наук, например в математике (геометрия Евклида), химия, биология, физика. Теория - высшая форма научной идеальной системы. Ее можно понять как систему понятий, построенную с помощью эпистемологически детерминированных правил их соотнесения в строго определенных рамках. Эти правила являются содержанием логики и диалектики. На их основе теория становится единством трех элементов. И каждый из них является объектом познания, в том числе педагогического измерения. — 240 —
|