8. Использовать метасообщения о содержании и его сообщениях |
9. Калибровать метасообщения и их задачи соответственно: • состояниям; • уровням; • контексту |
10. Обеспечивать фрейм результата, позволяющий лучше сконцентрироваться на проекте |
|||||
Ключевые положения
НЛП предоставляет ряд различных способов, с помощью которых лидер может способствовать инновационному мышлению внутри группы или команды и координировать его. Для этого можно:
контролировать и производить мониторинг последовательности действий вгруппе;
распознавать и направлять фазы креативного цикла («мечтатель», «реалист» и«критик»);
определять и следить за эффективностью индивидуальных и групповых ЮТЕ;
контролировать ЮТЕ задачи и взаимоотношений;
осуществлять подстройку с ведением для:о физиологии,
о стилей мышления и
о ценностей членов группы;
Часть III. Управление групповой креативностью
•определять и заполнять «бреши» или недостающие звенья применительно к:о метапрограммам,
о уровням процессов,
о релевантным позициям восприятия;
с помощью психогеографии и поведенческих сигналов влиять на интерактивнуюдинамику группы;
отправлять и контролировать метасообщения, управляя с их помощью уровнемкоммуникации, состоянием и статусом;
обеспечивать и разъяснять информацию, связанную с контекстом или схемойгруппового проекта, чтобы с ее помощью правильно распределить внимание членов группы.
Практикум
Вспомните, что вы уже знаете из книги и собственного профессионального опыта об управлении группами и их креативным процессом. Найдите в собственной профессиональной реальности примеры того, как можно:
контролировать и производить мониторинг последовательности действий в группе;
распознавать и направлять фазы креативного цикла («мечтатель», «реалист» и«критик»);
определять и следить за эффективностью индивидуальных и групповых ТОТЕ;
контролировать ТОТЕ задачи и взаимоотношений;
осуществлять подстройку с ведением для:о физиологии,
о стилей мышления и
о ценностей членов группы;
•определять и заполнять «бреши» или недостающие звенья применительно к:о метапрограммам,
о уровням процессов,
о релевантным позициям восприятия;
с помощью психогеографии и поведенческих сигналов влиять на интерактивнуюдинамику группы;
отправлять и контролировать метасообщения, управляя с их помощью уровнемкоммуникации, состоянием и статусом;
обеспечивать и разъяснять информацию, связанную с контекстом или схемойгруппового проекта, чтобы с ее помощью правильно распределить внимание членов группы.