|
7. Долина единения Вопрос. Не может ли оказаться, что учитель останавливается на какой-то ступени и не движется вверх? Ответ. Да, это может произойти, если учитель входит в устойчивое состояние заботы об учениках, передачи им своего знания, при этом его общественные отношения фиксируются как лидерские. При этом он воспринимает учеников как своих детей, которые являются чистым листом бумаги и всякое их своеволие, а также их личность подавляется. В этом случае учитель останавливается в своем развитии. Рекомендуется во-первых, равные отношения, когда ученик ничего не принимает на веру и должен сам убедиться на своем личном опыте. Задача учителя - создать такие условия, чтобы ученик увидел знание. Во-вторых, группа учеников имеет большую власть, чем отдельный учитель; и общее решение партии нагваля более значимо, чем решение нагваля. И последний момент, о котором говорил Кастанеда: когда карлос спрашивает у дон Хуана, зачем ты со мной общаешься; то выясняется, что д. Хуану совсем не хочется общаться с карлосом, потому что он злой, мнительный и т.д. Но для д. Хуана общение с Карлосом дает большую пользу, т.к. это общение развивает безупречность д. Хуана в той степени, которую он раньше не имел до общения с карлосом. Д. Хуану постоянно приходится сдерживать свои естественные прорывы, т.е. контролировать разумом свою душу, такое общение приносит несомненную пользу. Вопрос. Является для дон Хуана обучение карлоса способом лучше познать себя? Ответ. Да, карлос как внешний сильный раздражитель для того, чтобы проявлять силы души и познавать их, т.е. дон Хуан про себя во время общения с карлосом занимается самопознанием. Дон Хуан выбирает себе в ученики не тех, кто ему нравится или кто наиболее способен, а тех на кого укажет какой-то знак. Когда с ним происходит не то, что должно было произойти, это знак духа на то, чтобы — 71 —
|