Память и научение

13. Научение и приобретенное мастерство85

которое и переводит ее в «мысленное» зрение. Другие так же энергично возражают против такого понимания и утверждают, что дело сводится к работе какой-то системы пропозиционной информации.

. Я придерживаюсь смешанной точки зрения. Хотя я решительный сторонник пропозиционной репрезентации, я чувствую, что доступная мне информация богаче и «плотнее», чем та, которая может быть представлена в сетях или схемах. Я полагаю, что существуют локальные образы — небольшие участки с отображением трехмерных структур, объединенные в какую-то семантическую репрезентацию. Локальная информация подвергается рассмотрению, и в случае ее недостаточности привлекаются такие семантические структуры, которые говорят нам, что Европа расположена за океаном напротив США (поэтому, когда я выстраиваю географические пункты в моем мысленном зрительном пространстве, Париж оказывается на одном уровне с Нью-Йорком или Вашингтоном, Испания — на одном уровне с Атлантой, Африка — южнее США, а Англия — где-то на уровне Новой Англии), хотя глобус показывает мне иное.

Но, по правде говоря, ни я, ни кто-либо другой не знаем ответа, который раскрыл бы загадку мысленных образов. Лично я считаю, что мы и не узнаем его, пока не будет сделан решительный шаг вперед в понимании репрезентации. Нужен какой-то новый подход — быть может, какая-то новая формализация всей проблемы, ее новое решение.

13. Научение и приобретенное мастерство

Научение, память и деятельность взаимосвязаны. Исследуя память, мы делаем акцент на том, как информация хранится, а затем извлекается для использования. При исследовании процессов научения акцент перемеща-

86

13. Научение и приобретенное мастерство

ется на приобретение информации, а при исследовании действий — на ее использование.

Научение позволяет воспринимать новые мысли и использовать опыт. Научение — не какой-то единообразный процесс. Оно происходит во многих формах. Вы узнаёте что-то новое, когда читаете, что полиция в Новом Орлеане бастует и поэтому не будет масленичного карнавала. Вы чему-то научаетесь, когда встаете на более длинные лыжи и пробуете приспособиться к ним. Вы чему-то учитесь, когда читаете эту книгу.

Что это значит, когда вы говорите, что научились чему-то? На это может быть несколько ответов в зависимости от того, как вы понимаете этот вопрос. В большинстве случаев научение тесно связано с пониманием. Вы научились играть в шахматы, когда поняли ходы,, цель и основную стратегию игры. Когда вы учитесь вести машину или ходить под парусом, вы узнаёте кое-что-о механике ситуации, знакомитесь с правилами движения и, что важнее всего, усваиваете связь между вашими действиями и реакцией машины или лодки. С точки зрения постороннего человека, научение тесно связано с действиями. Вы можете считать, что поняли шахматную игру, но если вы не сможете сыграть партию в турнире, я скажу, что вы не освоили шахматы по-настоящему. Вы можете понимать, как водить машину, но если вам трудно припарковаться и вы срываете сцепление, то я скажу, что вы пока все еще учитесь водить.