Хрестоматия по нейропсихологии

в эту клинику в середине 20-х годов, может быть, по разным причинам. Я, пытаясь найти материал для анализа распада поведения у больных с неврозами (с помощью сопряженной моторной методики. — ТА.), Л.С.Выготский — с более широкими интере­сами, связанными с трудным и аномальным дет­ством, с одной стороны, и с ролью речи в поведении человека — с другой»2 (1982, с.103).

Итак, первым заинтересовался органическими поражениями мозга Л.С.Выготский, он втянул в эту работу А.Р.Лурия, и они обратились к исследова­нию сначала нарушений речи (афазии), а затем на­рушений движения (болезнь Паркинсона) и других клинических форм.

Результаты обеих линий исследования Л.С.Вы­готский подытожил в докладе «О психологических системах» (1982), состоявшемся 9 октября 1930 г. в Клинике нервных болезней. Здесь он выстроил «лест­ницу экспериментальных данных», чтобы выдвинуть мысль, которую он «несколько лет вынашивал, но боялся высказать», — мысль о межфункциональных связях: «в процессе развития, и в частности истори­ческого развития поведения, изменяются не столько функции, как мы это раньше изучали (это была наша ошибка), не столько их структура, не столько сис­тема их движения, сколько изменяются и модифи­цируются отношения, связи функций между собой, возникают новые группировки, которые были не­известны на предыдущей ступени... Возникновение таких новых подвижных отношений, в которые ста­вятся функции друг к другу, мы будем называть пси­хологической системой» (1982, т. 1, с. 110).

Таким образом, Л.С.Выготский формулирует один из принципов современной нейропсихоло­гии — принцип системной организации высших психических функций.

В тексте доклада Л.С.Выготский обсуждает и вто­рой принцип — принцип социального генеза высших психических функций. Именно здесь он высказыва­ет (возможно, впервые) мысль об интериоризации: «Изучая процессы высших функций у детей, мы пришли к следующему потрясшему нас выводу: вся­кая высшая форма поведения появляется в своем развитии на сцене дважды — сперва как коллектив­ная форма поведения, как функция интерпсихоло­гическая, затем как функция интрапсихологическая, как известный способ поведения. Мы не замечаем этого факта только потому, что он слишком повсед­невен и мы к нему поэтому слепы» (там же, с.115).

Это понимание позволило вскрыть конкретные психологические механизмы социального генеза психических функций и рассмотреть его следствие для проблемы локализации. Остановимся на этом подробнее.