|
РАЗДЕЛ 6 НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ МЫШЛЕНИЯ А. Р. Лурия, Л. С. Цветкова нейропсихологический анализ решения задач1 Мы остановились на использовании очень простого метода который несмотря на свою обычность оказался вполне пригодным, чтобы получить достаточно четкую информацию о структуре интеллектуальной деятельности и ее изменениях при первичном нарушении различных входящих в ее состав факторов Мы имеем в виду анализ решения относительно элементарных арифметических задач, который с полным основанием следует считать одним из лучших приемов объективного исстедования интеллектуальной деятельности Решение задачи является наиболее четко и полно выраженным интеллектуальным актом Структура решения задачи воспроизводит те черты, которые характеризуют любой интеллектуальный Ъкт Внимательный анализ процесса решения задачи в различных условиях дает возможность описать структуру изменении этого процесса и выделить раз-чичные факторы, определяющие полноценную интеллектуальную деятельность Совершенно очевидно, что нарушение прочности удержания исходного условия, ослабление или нарушение ориентировочной основы действия, трудности в создании и удержании основного плана решения задачи, нарушение выполнения нужных операции и, наконец, дефект в сличении полученных результатов с исходными условиями задачи — все это будет по-разному сказываться на процессе ее решения и может быть легко обнаружено при внимательном анализе ( ) Для целей нашего анализа мы выбрали больных, у которых очаг поражения располагался в пределах за-тьпочно-тсменных отделов левого полушария, с одной стороны, и больных с очаговыми поражениями лобной области, проявлявших различные варианты лобного синдрома, — с другой Сравнительный анализ процесса решения задач в обоих случаях и позволил нам прийти к ряду основных выводов, которые мы сейчас резюмируем в самом кратком виде ( ) Мы начнем описание особенностей нарушения решения задач у больных с поражением лобных долей мозга с анализа начальной части этого процесса — повторения условия задачи Условие задачи всегда имеет типичную психологическую структуру оно включает в себя ряд конкретных данных, составчяюших «вещественное» содержание условия, и всегда заканчивается вопросом Этот вол-рос, составляющий предикативное звено задачи, ставит данные условия в известные отношения, образует из них единое целое, придает задаче смысл Как правило, при повторении задачи нормальными людьми «вещественная» часть условия может не удерживаться в памяти, но основной вопрос задачи всегда сохраняется Именно поэтому нормальный испытуемый знает, дчя чего ему дана задача, что именно он должен делать с — 444 —
|