Картина существенно изменяется, если интервал между непосредственным и отставленным воспроизведением заполняется интерферирующей деятельностью. Избирательное воспроизведение серии становится недоступным, приобретая либо неполный характер, либо заменяясь побочными вплетениями, носящими характер непроизвольных ассоциаций. Ешс большие трудности в осуществление процесса воспроизведения вносит опыт со взаимно интерферирующим влиянием двух систем, подлежащих запоминанию. Если у здоровых испытуемых переход к организованным словесным системам облегчает процесс заучивания, снимая влияние интерферирующей задачи, то у больных данной группы этого не происходит. Правда, одна смысловая система доступна длительному удержанию даже в условиях интерференции, однако при взаимодействии двух смысловых систем запоминание второй препятствует возмож- 1 Нейропсихологические исследования / Под общ. ред. А.Р.Лурия. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1973. Вып. 6. С.54—56, 71-72,90-91. ности Припоминания первой'системы,-оказывая на нее ретроактивное влияние. Близкие факты обнаружились и при исследовании возможности воспроизведения собственных действий. Как и в предшествующих опытах, больные, сохраняющие следы от своих действий на достаточно длительное время в условиях «пустой» паузы, лишаются этой возможности при введении интерферирующей задачи, особенно в условиях взаимодействия двух однородных групп. Характерно также и то, что неспособность воспроизвести первый рассказ оказывается временной, и очень часто по истечении некоторого времени содержание отрывков может быть восстановлено в порядке реминисценции. Факт реминисценции убеждает нас в том, что в основе забывания у больных с массивными нарушениями памяти лежит не столько слабость процесса консолидации следов, сколько их легкая тормозимость интерферирующими воздействиями. (...) По-видимому, можно говорить, что структура нейропсихологический анализ мнестических нарушений при опухолях гипофиза (...) Нарушения памяти у больных с опухолями гипофиза касаются преимущественно уровня произвольного запоминания материала, не организованного в смысловые системы. При этом исследование не выявляет дефектов воспроизведения в условиях растущего интервала ретенции. Вся картина нарушений развертывается лишь в условиях выполнения между запоминанием и воспроизведением интерферирующей деятельности, которая резко затрудняет возможность воспроизведения вследствие развивающегося ретроактивного торможения. Особенно сильно действие интерференции проявляется в условиях взаимодействия двух мнестических задач, где дефекты памяти проявляются весьма отчетливо и не так эффективно поддаются снятию через опосредствование. — 436 —
|