|
4. Активация психологических ресурсов пациента. Лечение ускоряется при использовании сильных сторон личности, уже имеющихся качеств, способных при должной стимуляции или при переориентации, изменении зоны их использования вытеснить патологические когнитивно-поведенческие стереотипы. Подходящие ресурсы можно найти в любом случае, даже у тяжело больных лиц. Кроме психологических могут быть использованы и любые другие ресурсы, например, физические - сила или красота, преподносимые адекватным образом. 5. Сочетание гетеровоздействий (помощи со стороны психотерапевта) с аутовоздеиствиями (обучением пациента психической саморегуляции) позволяет достичь главной цели патогенетической психотерапии - освобождения пациента от внешнего контроля и коррекции, формирования самостоятельной личности с высоким коэффициентом адаптивности. Многолетнее, иногда пожизненное, активное сопровождение пациента может отражать некомпетентность специалиста или ошибочность позиций школы, которой он придерживается. Обычно при ФПРЛ больные овладевают сразу несколькими методами психической саморегуляции, которые позволяют эффективно осуществлять самопрограммирование оптимального поведения и контролировать его реализацию. 6. Последовательное овладение адаптивными когнитивно-поведенческими стереотипами с использованием механизмов десенсибилизации по отношению к психотравмирующим факторам. Это реализуется в процессе постепенного перехода от этапа визуализации негативных воздействий к моделированию взаимодействия с ними в ролевом тренинге, после успешного выполнения ко- торого переходят к реальному контакту с проблемными ситуациями, используя сформированные на предыдущих этапах навыки. 7. Динамическое наблюдение с контролем отдаленных результатов и проведением своевременной коррекции отклонений от состояния психического благополучия. При этом используют график «затухающих», все более редких психотерапевтических контактов. Выполнение этого принципа позволяет исключить рецидивы заболевания. Составные части ФПРЛ ФПРЛ включает в себя 2 составные части: идентификационно-диагностическую и собственно психотерапевтическую, позитивно реинтегрирующую, которые последовательно используются в процессе работы с пациентом. Первая, идентификационно-диагностическая часть построена на исследовательской мысли психотерапевта, нацеленной на изучение психологической и патопсихологической феноменологии, ЭТИОЛОГИИ и патогенеза беспокоящих пациента расстройств. Вектор движения этого когнитивного процесса направлен от феномена к феноменогенезу, от внешних проявлений к их основе, от функционально-динамической системы к эмоционально-поведенческому потенциалу. Диагностический процесс сопровождается идентификацией, соотнесением выявленных отклонений с определенными когнитивными базисами, когнитипами личности и факторами нейрогенеза и психогенеза. Его результатом является когнитивно-аналитический диагноз. — 37 —
|