|
дился традиционным способом. В основной группе музыка звучала в учебной комнате, где студенты ожидали предстоящего экзамена. Была подобрана мелодичная, спокойная с мягким музыкальным рисунком музыка в исполнении советских и зарубежных инструментальных ансамблей и оркестров. Освещение комнаты создавали 3 световых прибора типа НП 2 с фильтрами красного, зеленого, синего цвета. Цветовой тон выбирался самим студентом. Освещенность на уровне глаз составила 60-65 лк. *Экспериментальная часть работы проводилась психологом Я.Г.Ивановым при консультации автора. Функцию сердечно сосудистой системы оценивали по частоте сердечных сокращений (ЧСС), систолическому и диастолическому АД, вегетативный индекс рассчитывали по формуле Керде, определя- лось также время задержки дыхания (ВЗД). Состояние цветового зрения оценивали по уровню функциональной устойчивости цвето- различения с помощью модифицированных тест таблиц А.И.Зотова. Эмоциональное восприятие цветовых тонов исследовалось набором из восьми шкал на основание разработок теста Макса Лютера. Умственная деятельность оценивалась временем решения задачи, где испытуемый должен за минимальное время расставить три раз- ноцветных фишки на соответствующие им по цвету поля. После зачетов методом анкетирования получали от студентов субъективные оценки о влиянии экспериментального режима на пси- хическое состояние и умственную работоспособность. На протяжении трех месяцев перед экзаменационной сессией у испытуемых трехкратно регистрировались фоновые показатели. Во время экзаменационной сессии замеры изучаемых показателей про- водили дважды: после 20 минутных передач функциональной музыки при цветовом освещении перед началом зачетов и после их оконча- ния. Кроме того, в одной из групп музыка звучала в учебной комнате и во время зачета, но при меньшем уровне звукового давления. Применялись записи функциональной музыки с учетом нравящихся музыкальных произведений. Перед началом исследования все лица как основной, так и конт- рольной групп проходили предварительный медицинский осмотр с проверкой зрительного анализатора на цветоощущения по стандар- тной методике с помощью полихроматических таблиц Е.Б.Рабкина (1967). Все исследуемые были признаны практически здоровыми. Обработка цифрового материала проводилась с использованием методов статистической оценки достоверности различий по различ- ным критериям (Стьюдента, Спирмена) . Как показали результаты исследований нервно эмоциональное напряжение у студентов основной и контрольной группы до начала — 153 —
|