|
I3(LRR) 0.0702 0.2724* 0.2033 I1 (RLL) 0.2945* 0.3972* 0.5901** I2(RLL) 0.3073* 0.1880 0.3193* I3(RLL) 0.2084 0.2047 0.3150* Приведены значения коэффициентов частной корреляции при исключении влияния фактора возраста. Значимые корреляции отмечены одной звездочкой, высоко значимые - двумя ТОН, ППП, ДП-ВЫП - показатели функциональной зрелости I, II, III функциональных блоков мозга. При этом корреляционные связи наиболее выражены в случае сложных бимануальных ритмов LRR и RLL. Например, длительность такта ритма RLL у отлично и хорошо успевающих учеников составляла 1.46 с, у средне успевающих - 1.51 с, а у детей с выраженными трудностями обучения 1.79 с. Рис. 4. Профили длительности ЭД в простых и сложных ритмах у успевающих учеников. Слева данные ребенка с функциональной слабостью II блока, справа со слабостью III блока, (разница длительности ЭД в простых и сложных ритмах выражена во втором случае более значительно. 1-I_R, 2-I_L, 3-I1_RLa, 4-I2_RLa, 5-I_RLs, 6-I1_LRR, 7-I2_LRR, 8-I1_RLL, 9- I2_RLL Связь временных параметров ритмического теппинга с нейропсихологическими показателями позволяет рассматривать индивидуальные различия в значениях этих параметров как проявление (относительно возрастного среднего) сформированности (относительной силы или слабости) функциональных звеньев, задействованных в обеспечении этого вида деятельности. В то же время связь временных параметров со степенью трудностей обучения указывает на существенную роль именно этих функциональных компонентов в обеспечении учебной деятельности. — 210 —
|