I Международная конференция памяти А.Р. Лурия

Рис.2. Различия в стилях выполнения движения RLsLL (взрослые испытуемые). Сверху вниз данные, зарегистрированные у испытуемых И1, И2 и ИЗ.

В такте ритма RLsRR за синхронным движением двух рук следует два движения правой рукой. Из рис.2 отчетливо видно, что испытуемый И1, выполняет движения левой рукой практически изохронно, т.е. интервал между любыми двумя смежными ударами остается неизменным. Испытуемый И2 группирует удары левой рукой в пачки по три удара, причем таким образом, что синхронизируется с движением правой руки последний удар в каждой тройке). Испытуемый И3 показывает еще более замысловатую временную организацию ритма - после каждой пары синхронных ударов двумя руками следует некоторая пауза, а за ней пара дополнительных ударов.

Учитывая сказанное во введении, можно предположить что за наблюдаемыми различиями в стилях выполнения ритмов стоят по-разному организованные, хотя и в равной мере адекватные по отношению к выполняемой задаче программы - функциональные ансамбли мозга. Располагая только поведенческими данными мы не можем сколько-нибудь уверенно говорить о происхождении столь ярко выраженных индивидуальных различий в характере выполнения ритмов. Тем не менее, не исключено, что определенную роль здесь играет способ интеграции двигательной системы и слуховой системы - тех ее отделов, которые отвечают за слуховой анализ ритмов (Яхно, Любинский, 1982). Во всяком случае, подобные индивидуальные различия в стилях должны стать одним из направлений исследований в нейропсихологии индивидуальных различий.

Возрастные особенности выполнения ритмического теппинга

Анализ индивидуальных различий должен проводится в "системе отсчета" общих возрастных закономерностей. Известно, что скорость выполнения ритмического теппинга быстро увеличивается от 4 до 12 лет и по завершении этого периода становится практически такой же, как у взрослых (Ingram, 1975; Duchene et al., 1991; Курганский, 1994). В работе

(Курганский, 1994) на большом контингенте детей дошкольного и младшего школьного возраста исследовалась временная структура выполняемого в максимальном темпе ритмического теппинга различной сложности: R, L, RLa, RRR, LLL, LRR, RLL (см. обозначения выше).