|
IV этап — с 6 до 9 месяцев Голосовые реакции Постепенный переход к активному, многообразному по звуковому составу лепету. Все звуки постепенно приближаются к звукам родного языка, появляясь в лепете ребенка в определенной последовательности. В это время младенец учится как эхо повторять не только свои собственные слоги, но и слоги за взрослым, копировать интонационно-мелодическую структуру хорошо знакомой фразы, он успешно имитирует кашель и щелканье языком. 1 Как правило, в слоговой продукции преобладают заднеязычные звуки. При нарушениях речевого развития у ребенка наблюдается чрезвычайно бедная вокальная продукция в виде отдельных звукокомплексов, недифференцированной голосовой активности. Ребенок не стремится к звукоподражанию. Коммуникативная деятельность Понимает, когда к нему обращаются по имени, реагирует на слово «нет». Лепет и жест выполняют коммуникативную функцию (интонация удовольствия, неудовольствия, просительные и протестующие жесты). Начальное ситуационное восприятие обращенной речи (поворачивает голову в сторону называемого человека). Отклонения в развитии приводят к задержке или невозможности формирования коммуникативной функции речи, ребенок реагирует на раздражители недифференцированным криком, плачем, спонтанными жестами. Для оценки нервно-психического развития ребенка в 9 месяцев важнейшими показателями являются: на вопрос «где?» находит несколько знакомых предметов в разных местах независимо от их постоянного месторасположения, знает свое имя, оборачивается на зов, подражает взрослому, повторяя за ним слоги, которые есть в его лепете. V этап — с 9 до 12 месяцев Голосовые реакции Начало данного возрастного этапа характеризуется активным лепетом, а в 12 месяцев большинство детей уже произносят 5—6 лепетных слов. Нормально развивающиеся дети хорошо подражают интонации взрослого «собеседника», копируют отдельные слоги, восклицания, междометия. Они хорошо выражают свое настроение, изменяя тон, громкость, длительность, звучание голоса. Во втором полугодии первого года жизни развитие лепета происходит на основе самоподражания и подражания голосовым реакциям взрослого. В лепетной продукции ребенка начинают доминировать звуки того языка, на котором говорят люди из ближнего окружения ребенка. Число слогов, продуцируемых ребенком, тоже сначала увеличивается до слоговых цепочек из 8—10 сегментов. Но к году число лепетных сегментов в продукции ребенка сокращается до двух-трех, что составляет среднее количество слогов в русской речи. Ребенок лепечет с интонацией родного языка, поэтому взрослые люди на слух легко узнают лепет детей своей национальности. — 63 —
|