Как развивается ваш малыш?

Наибольшие трудности возникают при обследовании ре­бенка второго-третьего года жизни. Если малыш уже говорит, то, наладив с ним контакт, проверить слух можно в ходе вы­полнения им простых игровых упражнений. Вы знаете, какие слова и фразы малыш понимает, как сам называет предметы, действия. Можно поместить перед ребенком игрушки (куклу, зайку, мишку, собачку) и шепотом произносить фразы типа: «Покажи мишку», «Где собачка?», «Покажи у куклы ручки (рот, глазки)», «Покажи у собачки хвостик». Сначала фразы произносятся около ребенка, а затем с расстояния 6 м (или 3 м, если ребенок стоит спиной). Если при произнесении заданий (или назывании игрушек, предметов) шепотом малыш их не выполняет, то поручения (слова) произносятся голосом разго­ворной громкости на небольшом расстоянии от него. В случае успеха аналогичная фраза (слово) произносится шепотом опять с расстояния 6 м.

Слух ребенка старше 3 лет можно проверить хорошо знако­мыми ему низко- и высокочастотными словами, например предложенными Л. В. Нейманом (1954). Из этих слов составле­ны два списка, в каждом — 5 низкочастотных и 5 высокочас­тотных слов:

1. зайчик, дом, Вова, шишка, рыба, часы, птичка, ухо, чай,
   волк;
2. мыло, дым, чашка, окно, щи, Саша, город, чайка, море,
   спичка.

При обследовании слуха ребенка слова каждого списка предъявляются в случайной последовательности.

Поставьте малыша боком к себе. В противоположное ухо вставьте ему ватный тампон, поверхность которого слегка смо­чена каким-либо маслом, например вазелиновым.

Попросите ребенка повторять слова, которые будете произ­носить шепотом. Первые два слова произнесите около него, а затем — отойдите на расстояние 6 м (или 3 м, если ребенок стоит спиной). Ребенок может упрямиться, стесняться и не по­вторять слова. В этом случае предложите ему показывать соот­ветствующие картинки, которые разместите на столе перед ним. Если малыш не узнал слово, произнесенное шепотом, по­вторите его голосом разговорной громкости, а затем — шепо­том. После предъявления следующих слов вновь повторите то слово, которое вызвало затруднение. Аналогично вторым спи­ском слов проверьте другое ухо.