|
Наиболее отчетливо можно видеть реакцию при подаче длительного звукового сигнала на недалеком от ребенка расстоянии во время крика. В этом случае через несколько секунд можно наблюдать, как малыш постепенно замирает, перестает двигаться и некоторое время молчит. В спокойном состоянии ребенок в ответ на резкий звук может вздрогнуть всем телом, широко раскрыть глаза. В 3—6 месяцев в ответ на слышимый звук у малыша отмечаются активизация или торможение общих и сосательных движений, широкое раскрытие глаз, их поворот в сторону. К 4 месяцам появляется реакция локализации, т. е. младенец рапии, определенных профилактических мероприятиях, слухопротезировании (подборе индивидуальных слуховых аппаратов) и длительной систематической педагогической коррекции. Следует помнить, что при тяжелой степени тугоухости и глухоте без специального обучения ребенок вообще не овладевает речью. Это происходит потому, что он не слышит своего голоса, не слышит речи окружающих и, следовательно, не может ей подражать. Однако при наличии раннего адекватного коррек-ционного воздействия эти тяжелые последствия могут быть ослаблены и даже преодолены. Среди детей с нарушенным слухом есть особая группа — оглохшие дети. До болезни или травмы они нормально слышали и говорили. После потери слуха остро необходима коррекционная помощь, без которой маленькие дети очень быстро потеряют речь (не будут ее понимать и замолчат). Вместе с тем, даже если ребенок оглох в 2,5—3 года, уже можно сохранить речь, имевшуюся у него до потери слуха, и обеспечить ее дальнейшее развитие. Но все зависит от сроков начала целенаправленной работы по сохранению речи, так как без этого она будет утрачена в течение 2—3 месяцев. Ребенок теряет слух, как правило, после тяжелой болезни, травмы. Врачи и вы, родители, обеспокоены его общим состоянием. Вы не думаете в это время об острой необходимости оказания малышу специальной педагогической помощи. Но важно осознавать, что ожидание окончания лечения отодвигает начало кор-рекционных занятий на месяц, два... Когда предлагается приступить к ним, ребенок уже потерял речь. Поэтому если случилось несчастье, то как только жизни ребенка уже ничего не угрожает, нужно начать проводить игры-упражнения, направленные на сохранение его речи, обучение ее пониманию по движениям губ и обучение чтению (грамотный ребенок речь не потеряет). Консультацию по проведению занятий вы можете получить у сурдопедагога — педагога, работающего в сурдологопедическом кабинете (отделении, центре)1 или в ЛОР-стационаре детской клинической больницы. — 45 —
|