|
Второй уровень информации — это детальная система маркеров или факторов неблагополучия в развитии движений, слуха, речи, зрения и социально-эмоциональных отношений. Подобная система подскажет вам, на какие моменты в развитии малыша необходимо обратить самое пристальное внимание, что делать, чтобы снять необоснованную тревогу, какой путь помощи ребенку выбрать. С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ ПОМОЩЬ? Когда у родителей возникает ситуация, связанная с рождением или ранним развитием любимого малыша, тяжело от беспокойства и тревоги не потерять самообладание. А тут еще со всех сторон обрушивается лавина советов: бабушка говорит одно, свекровь — другое, опытная подруга — третье, муж настаивает, чтобы слушали только его... В трудной ситуации оказываются близкие того ребенка, который подвергался тем или иным рискам во внутриутробном периоде своего развития или в первые часы, дни и месяцы жизни. Чтобы не бросаться из крайности в крайность, от одного специалиста к другому, а спокойно выполнять родительские обязанности, каждая семья должна достаточно хорошо знать особенности развития своего ребенка, быть максимально информированной о тех возможных или скрытых проблемах, которые могут быть обнаружены у их малыша. А самое главное — учиться наблюдать, оценивать и подмечать в поведении малыша те настораживающие моменты, которые могут говорить о неблагополучии в его развитии. Сегодня современным родителям уже недостаточно того, что врач, психолог или логопед владеет единолично информацией о состоянии ребенка, методах предупреждения или устранения проблем, препятствующих росту и развитию малыша. Ведь раннее выявление отклонений в развитии возможно лишь при ответственном сотрудничестве специалистов и родителей. А успех медицинской и/или психолого-педагогической помощи невозможен без партнерских и даже доверительных отношений между семьей маленького ребенка и специалистами. Только в атмосфере доверия и диалога можно обсудить возможные последствия выявленных проблем в развитии ребенка, понять и принять суть медицинской и/или психолого-педагогической реабилитации, наметить наиболее эффективную тактику помощи. Особенно актуальна модель партнерских отно- шений тогда, когда речь идет о детях с явной врожденной, наследственной или тяжелой перинатальной патологией центральной нервной системы (ЦНС), а также о детях так называемой «группы риска». В отношении детей с врожденной и перинатальной патологией ЦНС совместные усилия семьи и специалистов позволяют уменьшить проявление отдаленных последствий ранних повреждений мозга и снизить вероятность тяжелых социальных последствий — инвалидности с детства или ее степени. Для детей «группы риска» подобная тактика позволит своевременно заметить и выявить неблагополучие в их росте и развитии, предупредив тем самым возможные проблемы в будущем. — 3 —
|