Как развивается ваш малыш?

Тремор или судороги в этом возрастном периоде всегда сиг­нализируют о патологии центральной нервной системы. В этот период у детей можно наблюдать генерализованные судороги в виде вздрагиваний, поворотов головы, сгибания и разгибания рук и ног.

Психическое развитие ребенка в возрасте от 1 до 3 месяцев

У младенца на втором месяце жизни уже довольно много потребностей: он нуждается в физическом комфорте и в пол­ноценном питании, в новых впечатлениях и контакте с близ­ким взрослым. Малыш очень рано понимает, что помочь ему в этом может только мама. Мама и накормит, и переоденет, и утешит, и песенку споет. А если мамы нет рядом? Выход один: попросить о помощи единственным доступным образом — криком. Так плач из физиологической реакции превращается в способ обратить на себя внимание взрослых. Постепенно ма­лыш обретает новую потребность: ему необходимо присутствие мамы, ему нужен собеседник.

И далее все развитие ребенка, начиная со второго месяца жизни, тесно вплетается в процесс общения с мамой. Это отра­жается в психической активности ребенка: ему нравится смот­реть на яркие игрушки, но интереснее рассматривать мамино лицо; малыш любит яркие краски на погремушках, но предпо­читает рассматривать мамин халат; и заснуть ему помогает только мамин голос.

В процессе общения у ребенка формируется длительное зрительное сосредоточение в процессе прослеживания за ма­миным лицом или интересной игрушкой. При длительно изда­ваемом звуке малыш поворачивает голову, пытаясь найти его источник. Ребенок начинает различать интонации голоса взрослого. Ему становятся интересны игрушки, он начинает захватывать подвешенную над кроватью игрушку.

При приближении мамы малыш проявляет «комплекс оживления»: улыбается, двигает ручками и ножками, активно гулит, протяжно поет гласные звуки и даже пытается произно­сить слоги. Теперь ваши отношения окрашиваются яркими по­ложительными эмоциями. Для ребенка становится значимым выражение вашего лица. Он ждет улыбки, а при виде равно­душного лица малыш испытывает беспокойство и требует эмо­ционального отклика.

К негативным факторам в развитии малыша можно отне­сти отсутствие: ритма сна и бодрствования; активного бодрст­вования с положительными эмоциональными реакциями; ре­акций на взрослого, когда не сформирована потребность в эмоциональном общении; «социальной улыбки», а в дальней-

шем — «комплекса оживления». Реакции зрительной фикса­ции и прослеживания за игрушкой или не постоянны, или от­сутствуют. Слуховое сосредоточение или кратковременно, или также отсутствует. Игрушками почти не интересуется, не удер­живает игрушку в руке и не захватывает ее, подвешенную над кроватью.