Ребенок учится говорить

Рис. 5. Схема, показывающая полости рта и глотки, которые усилива­ют звуки, возникающие при колеба­ниях голосовых связок: 1 — полость носа, 2 — полость рта, 3 — полость гортани, 4 — верхняя часть носоглот­ки, ,1 — средняя часть носоглотки, 6 — нижняя часть носоглотки, 7 — верхняя челюсть, 8 — мягкое нёбо, 9 — язык, 10 — надгортанный хрящ, прикрывающий вход в гортань.

Произнесение звуков речи (артикуляция) тре­бует координации движе­нии губ, языка, гортани, участия полостей рта и но­соглотки (рис. 5), дыха­тельных движений. По­пробуйте, например, про­изнести звук «а» или «л» — и вы сразу почувст­вуете, как много различ­ных мышц приводится в действие. Так, для арти­куляции звука «л» кончик языка прижимается к аль­веолам верхних зубов,

между боковыми краями языка и верхними зубами пропускает­ся струя воздуха, средняя часть языка опускается, а корень его приподнимается; участвуют и неречевые мышцы — дыхатель­ные и брюшной пресс. Все эти движения согласованы между со­бой, т. е. производятся в определенной последовательности, иначе звук не получится. Видите, как сложен механизм артику­ляции одного — только одного звука! Если же попытаться про­изнести звукосочетание (хотя бы такое, кажется, простое, как «мама»), задача во много раз усложнится.

Вся работа по формированию двигательных речевых про­грамм происходит в области Брока. Поэтому при поражениях этой зоны коры человек может издавать только нечленораздель­ные звуки, а связать их в слова не в состоянии.

Последние десятилетия очень большую работу по составле­нию «карты» речевых зон мозга вел канадский нейрохирург У. Пенфилд. Вместе со своими коллегами Г. Джаспером и Л. Ро­бертсоном Пенфилд производил следующие операции — у боль­ных, страдающих эпилепсией, удаляли очаг болезни.

Среди оперированных больных было довольно много таких, у которых эпилептический очаг (например, рубец в мозговой ткани после травмы и т. п.) находился в какой-нибудь из рече­вых областей, — тогда приходилось удалять и ее. Больной из­бавлялся от эпилептических припадков, но у него возникали расстройства речи. За состоянием речи этих больных велись длительные наблюдения.

В результате таких наблюдений Пенфилд уточнил вопрос о речевых областях коры больших полушарий — они показаны на рис. 6. Кроме зоны Брока (которую он назвал передней ре­чевой областью) и зоны Вернике (задняя речевая область), Пенфилд обнаружил дополнительную, или верхнюю, речевую область, которая не имеет таких определенных функций, как пе­редняя и задняя речевые области, а играет вспомогательную роль. Ему удалось также показать тесную взаимосвязь всех трех ре­чевых областей, которые действуют как единый речевой меха­низм. Когда у больного удаляли одну из речевых зон коры, воз­никавшие при этом нарушения речи через некоторое время становились меньше (хотя и не проходили полностью). Это означает, что оставшиеся речевые области брали на себя в ка­кой-то мере функции удаленной речевой зоны. В этом проявля­ется принцип надежности в обеспечении чрезвычайно важной для человека речевой функции. Речевые области в этом отноше­нии отличаются от многих других зон коры. Если, например, удаляется часть коры зрительной или слуховой областей, то нарушенные функции восстановить невозможно.