|
Пятнадцать минут непрерывного действа…и лёгкий кошмар от слегка помешавшейся мамы. «Какой же мужественный ребёнок», – подумалось мне тогда. Я с уважением глядела на мальчика. «Вы знаете, он совсем не любит играть, вот так сидит целый день, буковки смотрит, сейчас вот начали геометрические фигуры изучать…», – то ли сетовала, то ли гордилась она. А под занавес, когда процесс наконец-то закончился, и мама с сынишкой уже собирались на прогулку, сказала: «Мы даже на улицу с собой носим буковки или счёты. Обучаемся…». И невдомёк ей, старательной, было, что она (из самых благих побуждений!), день за днём обучает ребёнка знания – ненавидеть. Мы удивляемся, что дети самого читающего возраста – школьного – не любят читать. А почему? Может быть, виновато то самое ранее чтение, которым так в раннем детстве перекормили, что теперь у многих детей «книжная аллергия». Школьная неуспеваемость (а то и полное не желание умницы в школе учиться), безумная вредность, капризы, неврозы – всё из того же флакона. День за днём сотни старательных мам, не подозревая об этом, совершают психическое насилие над личностью. Когда тянут ребёнка то в студию, то на секцию, то в кружок, особо не спрашивая и не задумываясь, а успевает ли наиграться? Когда говорят – а фактически шантажируют: «Вот когда ты научишься (прочтёшь слово/сложишь/ выучишь/сделаешь так, как я говорю), тогда ты будешь молодец…»… И знаете, что получается? Вместе с большими знаниями незаметно, но постоянно мы взращиваем в ребёнке страх. Страх быть отвергнутым. Ведь это мы знаем (или нам кажется, что знаем), что малыша своего будем любить всегда и всякого: и чистого и чумазого, и умелого и неумелого, и умного и не очень. Но дети не знают этого. Они доверчивы – до наивности. Они так боятся потерять любовь самых главных на свете людей – своих родителей, что вынуждены смириться с теми условиями, которые продиктованы мамой да папой. Когда юному человеку раз за разом приходится выбирать: жить в согласии со своей природой, подчиняясь ритму естественного развития, или вопреки ей, но в согласии со своими родителями …они выбирают второе! Конечно, они не кричат при этом «ура», они на дыбы даже могут подняться, но – всё равно – в душе выбирают. Так мы порабощаем своих детей. Так они принимают (перенимают) от нас и понесут дальше, как эстафетную палочку, «науку» быть не-собой. А потом, подрастая, такие порабощённые дети неосознанно мстят (уже нам) гиперактивностью или медлительностью, или капризами или неврозами…впрочем, не будем дальше перечислять: грустно. В неуёмной погоне за ранним развитием, увы, ломаются законы естественного развития детей. — 46 —
|