|
подбирать те аргументы, которые весомы для него. Это раз. А второе – вспомнить, что дети – не взрослые. И видят мир они, и чувствуют иначе, и интересы у них не те, что у нас. Детское мышление образно и эйдично, и летит оно по своей орбите, той, где мир живой и говорящий, такой, с которым легко они входят в контакт. И нам, воспитателям – взрослым, надо в эту орбиту вписаться. Вы спросите, как? Отвлечь, увлечь, найти подходящий образ и… сделать паузу. Не торопиться. Дети готовы (и способны, причём добровольно) послушаться родителей в двух случаях: – когда понимают, какая им от этого будет польза – когда опасаются вредных последствий для себя. Объяснить им пользу и вред самым понятным способом – и столкновений не будет. А иногда и объяснять не надо. Достаточно просто отвлечь малыша, переключить внимание – и всё в порядке. Переключение даже на школьников действует благодатно. Ребёнок упорно стоит на своём? Вы просто делаете паузу и даёте возможность одуматься и/или отступить красиво, не унижая своего достоинства. Это – как сказать волшебные слова, как «откройся, Сезам» Но, к сожалению, слишком часто в тот самый момент, когда юный человек начинает деятельно знакомиться миром, когда весь мир для него – волшебство, мы уводим детей от сказок. Точнее, не позволяем жить так, как положено в детстве: в мире сказочном и реальном – одновременно. И в результате огребаем массу проблем. Дети – не понимают; – не слушаются – а мы с ними ссоримся и теряем контакт. Сплошное взаимонепонимание! Как это так у нас получается, если все мы, все родители, желаем своим детям только добра и очень – преочень стараемся? Вот потому. Мы просто слишком уж серьёзно относимся к воспитанию. Чуть проще, чуть легче, чуть несерьёзней, и всё время помня о том, что дети – не взрослые; и до нашей серьёзной взрослости, и до нашего мировоззрения, и мышления, и до понимания причинно-следственных отношений им ещё расти и расти. Проблемы потому и случаются из-за того, что мамы/папы и прочие близкие умудряются вечно забывать: малыши не знают элементарных вещей. Это нам понятно, что лужа глубокая и что сапожки промокнут, а малышу – нет. И ваш запрет «не лезь в лужу» ребёнок воспринимает как несправедливость. Ему-то интересно, он всё хочет сам попробовать и ощутить. Не слушаются малыши чаще всего не из вредности, а по незнанию. И по незнанию они попадают в переделки. И ведут себя не очень симпатично, потому что пока не умеют посмотреть на себя со стороны. Мир живой и ребёнок – в центре Вселенной Все малыши – эгоцентристы. Каждый из них считает себя центром вселенной и не сомневается, что весь мир вращается вокруг него. И потому на всё, что происходит вокруг, маленькие дети смотрят через призму своего «эго». Для начала это неплохо: такая точка отсчёта помогает ребёнку как следует оценить себя и заботиться о своих интересах (и бороться за них, если надо). А вот влезть в шкурку другого человека и почувствовать его состояние маленькие дети не могут. Так же, как не могут понять, почему это мама устала, если ты сам бодр и весел, и почему шипит-сбегает котёнок, которого тянешь за хвост, и чем недоволен папа, когда говорит: «Отойди от экрана, ты не прозрачный», и почему нельзя забрать все формочки у карапуза в песочнице, когда так хочется в них поиграть. — 26 —
|