|
При допросе детей и подростков очень важно, прежде чем ставить перед ними вопросы, относящиеся к делу, установление взаимопонимания и контакта с ними. Если следователь хочет получить от ребенка или подростка достоверные показания, он с самого начала должен расположить его к себе и внушить доверие. Желательно стремиться к тому, чтобы ребенок не волновался, не робел при допросе. Можно рекомендовать допрос детей дошкольного возраста начинать с разговора на интересующую ребенка тему или даже с совместной игры. Игра создает у ребенка ощущение общности интересов, вызывает симпатию и устраняет страх, робость, которую ребенок нередко чувствует к незнакомому человеку. Конечно, тактика допроса детей дошкольного возраста очень сложна, так как показания в виде свободного рассказа от них редко удается получить, им необходимо задавать точно продуманные взвешенные не наводящие вопросы, чередуемые с отдыхом. От детей младшего школьного возраста можно получить показания в виде свободного рассказа об обстоятельствах дела. Однако необходимо учитывать, что свободный рассказ ребенка не следует прерывать замечаниями, так как он может потерять нить рассказа и замолчать, не дать дальнейших показаний. Допрос всегда нужно начинать с беседы, незаметно переходящей в рассказ об интересующих следствие событиях. Учитывая повышенную внушаемость несовершеннолетних и малолетних, от следователя требуется особенно тщательная формулировка вопросов. Важно не выделять из числа других наиболее существенные и интересующие следствие вопросы, не показывать заинтересованность в получении ответа на них. Постановка отдельных вопросов может быть поручена педагогу (законному представителю), в присутствии следователя. Поскольку дети легко поддаются внешним влияниям и могут воспроизводить то, что они где-то и от кого-то слышали (утверждая, что видели и слышали это сами), для правильной оценки показаний в процессе допроса необходимо выяснить, кому несовершеннолетний рассказывал о фактах и событиях, по поводу которых он допрашивается, беседовал ли он на эту тему с членами семьи, товарищами. При оценке показаний малолетнего существенное значение имеют данные о том, обсуждались ли ранее взрослыми в его присутствии факты, которые в последствии стали предметом допроса; не расспрашивали ли его другие лица по поводу этих обстоятельств, не подсказывали ли ему ответов, и что он рассказал сам. «В повторных показаниях нередко наблюдается явление, именуемое «репродукцией воспроизведения». Речь идет о том, что свидетель иногда воспроизводит не первичную информацию, не то, что он в свое время воспринял, а свои суждения, высказанные на первом допросе, свои первоначальные показания. Зная о необходимости в дальнейшем повторить показания, допрашиваемый старается не забыть сказанного. При этом действительное событие отодвигается на задний план. Чтобы отделить повторное воспоминание о событии, факте от того, как он вспоминался и описывался в первых показаниях, прибегают к допросу «в разбивку» или в последовательности, обратной первоначальному описанию, и другим подобным приемам. — 68 —
|