Психология свидетельских показаний

Общая стратегия оценки показаний свидетеля включает три последовательные этапа:

- установить способность правильно воспринимать факты и обстоятельства, имеющие значение для дела и давать о них правильные показания. Это предполагает оценку способности свидетеля к неискаженному и по возможности полному восприятию и сохранению в памяти пережитых событий и достаточно правильному воспроизведению того, о чем он вспоминает в момент допроса;

- изучить особенности личности свидетеля, склонности к внушаемости, фантазированию и пр.;

- оценить содержание показания и проверить, насколько оно свободно от внутренних противоречий и в какой степени связано с жизненным опытом и другими доказательствами, имеющимися по делу.

При оценке свидетельских показаний надо установить, имеются ли у свидетеля причины для сообщения неверных сведений, сокрытия информации, учесть те объективные и субъективные факторы, которые могли отразиться на их правдивости и точности.

Нельзя судить о правдивости или ложности показаний несовершеннолетнего только на основании своих личных впечатлений. Они могут быть обманчивы.

Правильно воспринять события может и плохой наблюдатель, лживый человек мог сказать правду, неуверенный тон при даче показаний может быть связан с повышенным осознанием ответственности и т.д. Показания могут казаться следователю искренними, правдивыми, а при проверке оказаться плодом фантазии, сплошной выдумкой или ложью по наущению взрослых. Имеют место случаи, когда показания, которые следователь считал ложными, подтверждаются в судебном заседании. И наоборот, бывают ситуации, когда суд вначале оценивший показания как сомнительные, приходит в результате их проверки на судебном заседании к выводу об их достоверности.

Свидетели могут лгать или скрывать истину из-за «личной выгоды, из хвастовства, из желания угодить допрашивающему и еще из многих других побуждений. Установив в этих случаях ложь или неискренность свидетеля, надо стараться выяснить, по каким побуждениям он так поступает, оценить его личность и понять его психику, а затем соответствующим образом на него воздействовать».[90]

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

При расследовании и судебном разбирательстве уголовных дел все более широкое применение находят знания, накопленные в различных областях науки и техники. Не является исключением в этом отношении и психология, тем более что осуществление судопроизводства не возможно без решения множества вопросов психологического содержания.

Психологические знания могут использоваться практическими работниками в форме специальных познаний, применение которых строго регламентировано уголовно-процессуальным законом, или сведений, имеющих психологическую природу, но адаптированных юриспруденцией и входящих в комплекс профессиональных знаний юристов. Кроме того, психологические знания, преимущественно вспомогательного характера, могут быть получены внепроцессуальным путем в виде консультаций.