|
«Теорией и практикой разработаны специальные приемы оказания помощи допрашиваемому в припоминании забытых фактов. Они заключаются в постановке вопросов и словесных описаниях, активизирующих у свидетеля ассоциативные связи, применении на допросах планов, схем, рисунков, фотоснимков, моделей и макетов, а также предъявлении свидетелю различных объектов в расчете на пробуждение ассоциаций и оживление памяти. В тех же целях с участием свидетеля могут проводиться и специальные следственные действия (осмотр вещественных доказательств или места происшествия, выход на место, предъявление для опознания и др.)».[79] Если возникает необходимость в уточнении последовательности прошедших событий, то можно восстановить их в памяти путем воспоминаний о смежных по времени обстоятельствах, которые заставят свидетеля вспомнить и проследить логическую последовательность событий, имевших место в прошлом и таким образом восполнить имеющийся пробел. Упростить задачу свидетеля, не навязывая ему те или иные показания, можно, например, если он затрудняется в определении роста правонарушителя. Самый простой прием в этом случае ? сопоставление роста последнего с ростом самого свидетеля ? позволит ответить точнее на этот вопрос. Воспроизведение всегда связано с мышлением. Прошлый опыт воспроизводится в ассоциативных связях, а «ассоциация, — пишет С.Л.Рубинштейн, – сама есть форма синтеза, за которым стоит анализ».[80] На допросе следователь предлагает что-то вспомнить и рассказать или объяснить какие-то обстоятельства, т. е. ставит задачу. Допрашиваемый излагает не все, что ему «в голову приходит» в связи с поставленной перед ним задачей. Прежде всего он решает вопрос о том, хочет ли или не хочет выполнить задачу, поставленную следователем. И в решении данного вопроса опять-таки основная роль принадлежит мышлению, ибо «все, что побуждает к деятельности отдельного человека, неизбежно проходит через его голову, воздействуя на его волю». Допрашиваемый рассуждает, обдумывает ответ не только с точки зрения поставленной следователем задачи, но и с точки зрения своих «внутренних» условий. Такими внутренними условиями мышления человека, по мнению Рубинштейна, могут быть «личностные особенности мыслящего субъекта, его мотивация, выражающаяся в том или ином отношении к задаче, его установки, прошлый опыт и приобретенные знания, его способности».[81] Учет особенностей личности допрашиваемого является важнейшим условием правильной тактики допроса. Согласно ст. 189 УПК РФ, следователь свободен при выборе тактики допроса. При этом по окончании свободного рассказа могут быть заданы уточняющие, дополняющие, детализирующие вопросы, однако «наводящие вопросы не допускаются». — 61 —
|