Слово как физиологический и лечебный фактор

Психопрофилактика неврозов

Переходим к вопросу о мероприятиях по предупреждению невротических заболеваний, т. е. о психопрофилактике неврозов.

Основой психопрофилактики неврозов является прежде всего пра­вильная организация труда и отдыха, а затем система мероприятий, на­правленных на подготовку высшей нервной деятельности человека к та­ким жизненным испытаниям, которые связаны со значительным напря­жением нервной системы. Это особенно важно для людей, обладающих слабым или ослабленным типом нервной системы.

— 374 —

Мероприятия, касающиеся психогигиены и психопрофилактики, сле­дует строить на основе постепенно усложняющейся тренировки про­цессов высшей нервной деятельности, начиная с наиболее легких и про­стых задач и переходя к более сложным и трудным.

«Обучение трудностям» и «выработка тормозов» являются весьма ответственным моментом в формировании высшей нервной деятельно­сти ребенка. Речь идет о тренировке элементарных актов замыкатель-иой и анализаторной деятельности (различение и обобщение), репродук­тивной деятельности мозга (память) положительных и особенно отри­цательных эмоций, корковой динамической стереотипии (системность, формирование привычных актов) и пр. Необходимость такого рода тре­нировочных упражнений, осуществляемых по определенной, тщательно разработанной системе, подсказывается самой жизнью.

Далее необходимо учесть, что для детей каждый период вживания в новый детский коллектив проходит совсем не безразлично. Ребенок, привыкший к одному детскому коллективу, к одним воспитателям и ня­ням, очень тяжело переживает разлуку с ними. Таким образом, один лишь перевод детей из яслей в детский сад уже может нанести тяже­лую нервно-психическую травму. Речь здесь идет о ломке динамиче­ского стереотипа, к которой ребенок не был профилактически подготов­лен. Мы считаем, что требуется система постоянных мероприятий, профилактически тренирующих высшую нервную деятельность ребенка во всех ее важнейших проявлениях.

Не менее важное значение имеет психопрофилактика в пубертат­ном периоде, когда нужно подготовить высшую нервную деятельность подростка к качественно новой системе отношений, связанной со свойст­венными этому периоду возрастными физиологическими перестройками чндокринно-вегетативной системы. Нужно иметь в виду, что в условиях переломного периода жизни молодого, развивающегося организма наи­более легко могут возникать перенапряжения и срывы высшей нервной деятельности. Соответствующая система предупредительных мероприя­тий должна и в данном периоде развития организма предотвращать воз­можность психической травмы. Эта система мероприятий определяется нами как подготовка высшей нервной деятельности к функциональным колебаниям эндокринно-вегетативной динамики, связанным с пубертат­ным периодом.