|
1. Тип познания, абстрактный/конкретный глобальный/линеарный 2. Тип реагирования. направленный на других/направленный на себя открытый/неприступный 3. Тип концентрации внимания, сосредоточенный/рассеянный существенное/несущественное 4. Предпочитаемая репрезентативная система (ПРС). интенсивность внутренней репрезентации 5. Процесс развития. окружение, в котором рос и формировался пациент настоящая стадия развития последующая стадия развития 6. Позиция в семье: динамика семьи. роли, принципы, атмосфера, ожидания паттерны коммуникации и решения проблем позиция относительно братьев и сестер 7. Степень индивидуальности, “попадание в силки”/отстранение 8. Способ восприятия, преувеличение/преуменьшение 9. Возраст и процесс программирования ценностей, ориентация на задание/ориентация на людей гибкий/негибкий 10. Степень контролирования переживаемых событий, “жерт-ва”/“\озяин своей судьбы” внутреннее/внешнее размещение контроля самокарающий/карающий других I I. Временная ориентация, на прошлое/на настоящее/на будущее 12. Внутренняя и внешняя ориентация, низкая/высокая реактивность измерение реагирования 13. Способность к диссоциации, незначительная/значительная В последующих разделах автор представит конкретные примеры клинических случаев, иллюстрирующие нарушения данных субъективных схем жизненного опыта. Часть II ЛЕЧЕНИЕ Раздел 5 ТЕРАПИЯ: ИНТЕРВЕНЦИЯ В МЕХАНИЗМЫ СТРАДАНИЯ В двух предыдущих разделах описывались различные измерения жизненного опыта, а также субъективные механизмы, используемые человеком для выработки определенного отношения к текущим событиям. За основу своих рассуждений автор принял предположение о том, что жизненный опыт человека в значительной мере детерминирован определенными стереотипами, и у каждого из нас можно пронаблюдать повторяющиеся механизмы, определяющие наш ответ на требования данной ситуации. Независимо от того, как мы назовем эти стереотипы — “индивидуальностью”, “характером” или как-либо еще — самым главным является осознание самого факта их существования. Надлежащее выявление этих схем и оценка правильности их функционирования представляют собой наиболее существенный элемент диагноза. В терапии в первую очередь планируется интервенция в неправильные механизмы — на уровне, который и клиницист, и пациент признают уместным, и развитие в последующем новых, лучше функционирующих. — 46 —
|