|
В начале 20-го столетия про-фессор Уильям Джеймс заявил, что лишь очень маленькое количество людей используют природные способности по-максимуму. "Как правило", - писал он, - "мужчины обычно используют лишь ничто-жную долю силы, которой облада-ют на самом деле и которую они могли бы применять в соотве-тствующих условиях".
Немногим позже была произ-ведена попытка подтверждения догадки доктора Джеймса в области человеческой памяти и обучения. В 1960 году доктор Георгий Лозанов, болгарский психиатор, разработал новый спо-соб ускорить обучение и исполь-зовать сверхспособности мозга. Он применил элементы техник внушения и релаксации на учеб-ной аудитории и назвал свой метод "суггестопедией". Так было положено начало науке об уско-ренном обучении.
Паралиминальные кассеты включают данный подход, использ-уя десять взаимозависимых принци-пов ускоренного обучения, сформу-лированных доктором Оуэном Кэски:
1)"Комфортное, привлека-тельное занятие повышает усвое-ние и запоминание материала". Данный принцип используется в паралиминальных записях в виде поощряющих установок на созда-ние подходящегей обстановки для занятия".
- "В расслабленном состоянии (физически и мысленно) повыша-ется усвоение и запоминание материала". Паралиминальные кассеты содержат необходимые установки, способствующие дос-тижению необходимого состоя-ния.
- "Ввод данных одновременно в оба полушария мозга (целостное обучение) улучшает усвоение нового материала". Паралими-нальные кассеты записаны в системе 3–D-стерео, и подача сообщения производится по разным каналам в каждое ухо.
- "Одновременное примене-ние сознательного и бессозна-тельного обучения (двухплоско-стное) делает процесс обучения проще и продуктивнее". Парали-минальные записи содержат структурированные, косвенные суггестивные послания, доставля-емые в область сознательного внушения, призванные вовлечь в процесс подсознание.
"Структуризированная методо-логия (компоненты и последо-вательность) помогает преодолеть антисуггестивные барьеры, оттор-гающие или замедляющие обуче-ние". Паралиминальные кассеты содержат пошаговые инструкции, сопровождающие обучающегося на протяжении всего процесса обучения".
- "Методологическая струк-туризация дидактичесих, психо-логических и творческих элемен-тов ускоряет процесс обучения и повышает степень усвоения ин-формации". Паралиминальные за-писи содержат специальные зап-росы к слушателю. Помимо этого, для создания уникальной интим-ной обстановки используются правильные психологические принципы, наряду с 3D спец-эффектами, звуками окружающей среды и оригинальной ритмичной музыкой.
- "Улучшение психологичес-ких условий способствует улуч-шению концентрации, в то время как музыка на фоне расслабляет, приводя к повышению запомина-емости и улучшению длительной памяти". Особое внимание на паралиминальных занятиях уди-ляется посланиям, усиляющим самоутверждение. Музыка напи-сана специально для того, чтобы добиться оптимальной сосредото-ченности.
— 21 —
|