|
ет, что виновата я. Терапевт: А мама? Кэти: Она всегда на его стороне, она хочет от меня избавиться, пото- му что от меня всегда одни неприятности. Терапевт: А твоя сестра Эми? Кэти: О, она очень хорошая, просто ангел. Терапевт: Она тоже хочет от тебя избавиться? Кэти: Нет, мы с ней дружим. Она всегда ведет себя хорошо. Пэм: Мы... Терапевт: [Жестомруки останавливая ее]. Минутку, все в порядке, пусть она говорит. Терапевт: [Обращаясь к Кэти спустя несколько минут после того, как во- царилось молчание]. Ты в порядке? [Кэти кивает]. Давайте, вы сейчас пойдете в другую комнату и немножко порисуете? [Кэти кивает]. Ты согласна, Эми? [Эми кивает]. Идите, а мы без вас тут побеседуем с мамой и Дональдом. Глава 9. Интегративный подход 289 Удаляя из комнаты Кэти и Эми, терапевт увеличивает интенсивность эмоционального воздействия на Пэм и Дональда (структурный аспект). Оба чувствуют себя виновными в том, что обидели Кэти. А теперь, в ее отсутствие, взрослые лишены возможности отчитывать девочку за плохое поведение, скрывая, таким образом, чувство неловкости (трангенерационный аспект). Другими словами, им не удалось восстановить равновесие в семье за счет объявления Кэти носительницей симптомов (стратегический аспект). Когда Кэти вышла из комнаты, терапевт еще более увеличила интенсивность воздействия, распространив проблему на всю семью (структурный аспект). Это было сделано так внезапно, что Пэм с Дональдом ничего не успели сказать в свое оправдание. — 354 —
|