|
290 Часть II. Основные теоретические подходы в семейной психотерапии пять окончательное решение о том, будете ли вы жить вместе. Мне бы хотелось посвятить следующую сессию работе только с вами, чтобы попытаться найти способ воздействия на Кэти. Мне бы хотелось дать вам почитать кое-какую литературу. Как, по-вашему, это имеет смысл? Дональд: Я согласен. Мне бы хотелось определиться с нашими отноше- ниями — это значительная часть проблемы. Если этот вопрос не решится, я не уверен, что смогу долго выдержать. Пэм: [Сердито глядя па Дональда]. Это мне не нравится. Ты угрожа- ешь уходом из-за какой-то небольшой проблемы. Терапевт: Пэм, он, как и вы, просто напуган. Что вы сама думаете по по- воду моего предложения? Пэм: Я думаю, вы правы. Хотя мне это не нравится, но мы действи- тельно знаем друг друга уже давно и должны на что-то решиться. Терапевт: Или найти способ немного продвинуться вперед... Может, встретимся на следующей неделе? Пэм: [Сулыбкой и вздохом]. Я приду. Терапевт: Дональд? Дональд: Конечно, мы оба придем. Терапевт: Договорились. Терапевт попросила на несколько минут оставить их вдвоем с Кэти, полагая, что симптоматическое поведение девочки способствует поддержанию равновесия в семейной системе и, вместе с тем, служит для взрослых способом совладания со своими проблемами (стратегический аспект). Терапевт ощутила, что может хотя бы временно вызвать доверие девочки, связав ее поведение с супружеским конфликтом и неопределенностью в семье. Оставшись вдвоем с Кэти, терапевт предприняла следующее стратегическое вмешательство, и дала девочке задание: — 356 —
|