Семейная психотерапия

Имеющийся у нас опыт свидетель­ствует, что методика в действитель­ности содействует росту культуры выражения агрессии супругами. Осо­бенно эффективным оказывалось ее применение при наличии у одного из членов семьи того, что можно было бы назвать «конфликтофобией». Речь идет о нерациональном страхе раз­личной этиологии перед выражения­ми агрессии другими членами семьи. Члены семьи' с этим нарушением склонны уступать выражению агрес­сии даже тогда, когда чувствуют, что совершенно правы. В клинике алкоголизма мы нередко наблюдали случаи, когда супруга уступает пью­щему мужу только для того, чтобы он «не орал на меня». Обучение тех­нике «конструктивного спора» в таких ситуациях, как правило, обес­печивало устойчивость против вы­ражения агрессии, умение в этих условиях находить верную линию поведения.

Техники, формирующие умения и навыки. В ходе изучения семьи неред­ко обнаруживается, что у ее членов отсутствуют или недостаточно раз-

125

виты навыки, умения, необходимые для успешной семейной жизни. Так, сложная совокупность навыков необ­ходима для: правильной коммуника­ции между супругами, формирования правильного представления о семей­ной жизни и друг друге, эффектив­ных ролевых взаимоотношений. Эти недостающие навыки формируются при применении самых разнообраз­ных психотерапевтических техник. Давая указания членам семьи, пода­вая пример решения каких-либо проблем, проводя дискуссии, вводя «обусловленное общение», психоте­рапевт стремится, чтобы правиль­ные формы общения превратились в соответствующие навыки. Тем не менее нередко имеет место ситуация, когда для формирования навыков и умений приходится применять спе­циальные упражнения, организовы­вать соответствующие «тренировки». Особенность методик данной группы в том, что перед пациентом ставится определенная задача (или совокуп­ность задач), ему сообщается об уме­нии или навыке, которые он должен сформировать, и сообщается крите­рий, с помощью которого он может судить о том, в какой мере ему это удалось.

Особое значение в семейной психо­терапии приобретает формирование версионного мышления. Занятие строилось следующим образом. Уп­ражняющемуся сообщалось об оп­ределенных поступках каких-то лю­дей. Например, жена выражает неудовлетворенность сексуальными возможностями своего супруга; мать выполняет все пожелания своего сына; один из членов вполне благо­получной семьи неожиданно совер­шает попытку самоубийства. От пациента требовалось выдвинуть как можно больше (не менее 20) версий мотивов, обусловивших такой поступок. Навык считался сформи­рованным, если упражняющийся без особого труда «с ходу» выдви­гал значительное число версий раз­личных поступков.