|
Доверие отца и вынужденная ответственность за себя оказались моральной поддержкой и... подлинной заботой о нем. А мама беспокоилась, что сын брошен!.. Сам конкурс оказывается мобилизующей ситуацией[167]. Зрелых молодых людей опека толкает в недавнее детство, незрелым - не дает из него выкарабкаться. В такой “детской” психологической позиции, в пристройке снизу - вверх[168] иначе работает мозг. Выключены те его участки, которые отвечают за инициативу[169], подавлена интуиция. Мозг словно в спячке. Глаза не видят, а показывают. Уши словно не слышат, а лишь различают: ругают тебя или хвалят? Человек не знает, что ему нужно, а значит, не выбирает этого, не ищет - не собран желанием в мобилизующую волю. Это - то самое состояние, когда не выбирается, не запоминается, не решается, не помнится, не извлекается из памяти нужная информация в нужный момент. Мозг обслуживает задачу привлечь внимание - все остальное “дитю” дадут. Вспомните ситуацию, когда рядом с сильным учеником, у которого можно списать, другой чувствует себя, “как у Христа за пазухой”. Но в голове - хоть бы одна мысль - пусто. Уберите этого “помощника” - и тот же “слабак” великолепно справляется с задачей сам. Если, конечно, это ему нужно. Не на кого надеяться! У меня врачи учатся психотерапии. Обычно это весьма толковые люди. Но одни со мной общаются партнерски: они сообразительны - мне интересно - задачи все усложняются. Другие же приходят, тушуясь перед “авторитетом”. Жутко смотреть: без меня - талантливые люди; заметили мое появление, и будто их подменили, - вдруг стали угодливыми и отупели. Сегодня нашим детям предстоит не притвориться талантливыми, не сыграть умненьких, но - действительное участие в конкурсе. Им необходимо его выиграть. Только когда надеяться не на кого, возникает другая тревога: мобилизующая. Она, действительно, буквально будит мозг. Прежде всего, просыпаются инициатива, конкретные желания. Желания сами уже собираются в волю, концентрируют всю активность организма, мозга и деятельность человека. Глаза выбирают, видят нужное; уши впитывают нужную информацию; память присваивает, ум решает; в нужный момент само и быстро воспроизводится все, что необходимо. Наши дети на глазах взрослеют. Лучшей поддержкой для них оказывается наше доверие. Предоставление самостоятельности побуждает к ответственности. Доверие и самостоятельность привлекают, мобилизуют энергетические и творческие ресурсы. В результате шансы победить в конкурсе возрастают. Нам, родителям, будет легче справиться со своей заражающей наших детей тревогой за них, доверять им, если мы снова вспомним, что наши дети - себе не враги и что мы не сможем прожить их трудности за них. Как и нам, им придется проделывать свои ошибки и учиться на них! — 96 —
|