|
10 Общеизвестно, что словари могут отставать от реального функционирования языка или регистрировать уже выпавшие из употребления факты. 167 ственен информационной базе человека, средством доступа к которой он является). Итак, значение слова выполняет двойственную посредническую (медиативную) функцию с различающимися следствиями: 1 — оно обеспечивает взаимопонимание между общающимися людьми, а значит, должно быть "объективным", системно-языковым; 2 — поскольку базу для взаимопонимания составляет соотнесение индивидуальных картин мира, системно-языковое значение должно быть преломлено через призму индивидуального опыта, т.е. в действие вступает психологическая структура значения слова, опирающаяся на личностно переработанные знания и переживания, но контролируемая и согласуе-мая с социально признанными системами значений, норм и оценок. В этом случае системно-языковое значение, с одной стороны, может идентифицироваться не полностью, а с другой — дополняется за счет многосторонних и многоступенчатых связей (выводных знаний) по линиям языковых и энциклопедических знаний, субъективно переживаемых как единое целое. 5.4. "Ядро" лексикона индивида Идея разграничения общесистемного значения слова и психологической структуры значения как специфического образования складывалась у меня по мере анализа материалов экспериментов, на первом этапе которых ии. должны были прежде всего идентифицировать некоторое слово как таковое (см. подробнее [Залевская 1969; 197la]). Выяснилось, что в таких случаях человек старается каким-то образом показать (в первую очередь самому себе), как именно он понял то или иное слово. Дж. Диз [Deese 1965] отметил, что при анализе ассоциативных реакций следует учитывать наличие имплицитного репрезентативного ответа, посредством которого происходит своеобразное "удвоение" слова-стимула. Примерно в то же время A.A. Смирнов [1966] указал, что человек стремится передать понимаемое другими словами. С этой точки зрения "переформулирование" идентифицируемого слова можно трактовать как эксплицитный репрезентативный ответ, показывающий, на каких аспектах значения слова акцентировано внимание, какими именно средствами обеспечено понимание. Расширение круга сопоставляемых языков постепенно привело к выводу, что имеются некоторые универсальные стратегии и средства констатации факта понимания, в том числе через симиляры или оппозиты, подведение под суперординату, актуализацию мысленного образа, уточнение через субъекта или объект действия и т.д. Сделанные наблюдения указывали также на определенные характеристики слов-идентификаторов, выступающих в качестве опор при формировании эксплицитного репрезентативного ответа. Проверка гипотезы относительно наличия в лексиконе некоторого "ядра", единицы которого служат опорами такого рода, оказалась возможной с появлением мате- — 165 —
|