Психология труда и человеческого достоинства (Пряжников Н.С.)

В каждом из основных типов самоопределения (профе нальном, жизненном и личностном) можно условно выде подтипы, отличающиеся по критерию широты диапазона самим возможностям самоопределения. Поскольку вводится\ терий «больше—меньше» (возможностей), то правомерно на эти подтипы уровнями возможностей самоопределения. Моя ловно выделить по пять таких уровней отдельно для профе нального и отдельно для жизненного самоопределения. ПоскО по мере своего развития в какой-то конкретной деятель* человек одновременно реализует себя как личность, для лр стного самоопределения выделяются отдельные уровни —, ни реализации имеющихся возможностей (по типам профе нального и жизненного самоопределения). Для наглядносТ это отражено на схеме-рисунке (схема 1). Как уже отмеч по мере развития и творческой реализации профессиональ жизненное самоопределение сближаются, взаимопроникал" в друга. На схеме это отражено в виде направленных друг к| стрелочек.

В целом можно условно выделить следующие уровни реал* имеющихся возможностей (общие уровни по профессиона и жизненному типу самоопределения):

350

вование за рамками

обыденных

представлений







к	Л
1 2 3 4 5}	С54 3 2 1\|

Духовная деградация

Уровни возможностей

жизненного

самоопределения

Приобщение к глобальным социокультурным и экологическим проблемам и идеям

Увлечение сложной и значимой идеей (за рамками конкретного хобби или занятия)

Увлечение конкретной идеей в рамках своего хобби или занятия

Решение отдельных жизненных вопросов

Реализация себя в отдельных умениях и талантах (не обязательно связанных с решением важных жизненных вопросов)

Уровни реализации возможностей жизненного самоопределения

:ННОГО И ЛИЧНОСТ-

со своими коллегами, начальством или клиентами. При жизне ном самоопределении это может быть, например, неиспользо ние возможностей для решения важных житейских проблем создание искусственных трудностей для реализации каких-то городных общественных дел.

Молчаливое избегание деятельности по конкретному типу <
моопределения. Например, психолог ищет на работе любую
можность, чтобы не выполнять свои профессиональные обязан»
сти. В обычной жизни это проявляется в банальной лени и жизне
ной пассивности.
Реализация стереотипных способов деятельности. Напрщ
психолог работает только «по инструкции», сам существенно об
няя свою профессиональную жизнь и не реализуя в полной
даже те возможности, которые у него наверняка имеются. В жиз
это проявляется в стереотипизированных и потому неизбежно,
шлых способах проведения досуга (пьянстве, сидении перед •
визором, когда вместо реальной жизни человек уходит в вымь
ленный мир и т. п.). Опасность данного уровня в том, что
мально человек делает все, что «положено», и никаких прете*
к нему быть не может (вреда от такого человека нет, а для обв
ства он даже «полезен»... как какая-то «нужная» вещь или дома
нее животное), но при этом жизнь такого человека проходит об|
но впустую и иногда под конец жизни человек это даже
осознать.

4.Стремление усовершенствовать отдельные элементы ев
деятельности, т. е. фактическое начало настоящего творчее!
но в рамках традиционных способов жизнедеятельности. На
мер, психолог не просто делает, что «положено», но стрем!
сформировать индивидуальный стиль деятельности, берете
новые, более сложные задачи или ищет неординарные способ
методы работы. В жизни это проявляется в существенном иэ|
нении взаимоотношений с окружающими людьми, в поиске^
вых возможностей для решения имеющихся жизненных проб
и т. п.

— 311 —