|
Лурия Александр Романович (1902—1977) —см. т. 2, с. 483. Трошин Петр Яковлевич (?)— психолог и педагог, автор антропологической теории воспитания; разделял концепцию о «морально дефективных» детях (см. Антропологическая теория воспитания. Сравнительная психология нормальных И ненормальных детей. Пг., 1915). Монтессори (Montessori) Мария (1870—1952)—итальянский педагог, профес¬ сор антропологии и гигиены. Монтессори подвергала резкой критике традицион¬ ную школу за муштру и игнорирование естественных запросов ребенка. Начальная школа, по Монтессори, должна быть лабораторией, дающей возможность изучать психическую жизнь детей. Разработала оригинальную систему сенсорного разви¬ тия детей в специальных дошкольных учреждениях и начальной школе. В теоретических работах и практической деятельности проводила идеи свободного воспитания, Берт (Burt) Сирил Лодовик (1883—?)—английский психолог. Разрабатывал вопросы способностей и одаренности, профессиональной ориентации, умственной отсталости, ее причин и путей преодоления, В своих исследованиях основывался исключительно на методе тестов. Фребель (Frobel) Фридрих (1782—1852)—немецкий педагог, теоретик дошколь¬ ного воспитания. В его системе воспитания исходным являлось представление о деятельной природе ребенка—его подвижности, непосредственности, постоянном, развитии физических и умственных сил, общительности и любознательности. Пропагандировал создание детских садов; предложил особый дидактический материал, так называемые «дары» Фребеля, Учение Фребеля способствовало выделению дошкольной педагогики в отдельную отрасль педагогической науки. Недостаток системы Фребеля—жесткое регламентирование деятельности ребенка, Лай (Laj) Вильгел.ьм Август (1862—1926)—немецкий педагог, представитель экспериментальной педагогики. Основываясь на данных биологии, пытался создать новое направление в педагогике—'Педагогику действия, которую противопоставлял традиционной педагогике.- В основу концепции Лая положено биологическое понятие реакции—действия, которое применительно к процессу обучения тракту- 358 КОММЕНТАРИИ ется как единство восприятия, умственной переработки воспринятого внешнего выражения сложившихся представлений с помощью различных средств (слово, рисунок, эксперимент, труд и т. п.). Леонтьев Алексей Николаевич (1903—1979) —см. т. 1, с, 464; т. 2, с. 483. — 371 —
|