|
эволюционизма, причем развитие психики ребенка рассматривал с позиций биогенетизма. В педагогике Болдуин стремился обосновать необходимость индиви¬ дуального подхода к учащимся, опираясь на данные экспериментальной психоло¬ гии. Сеген (Seguin) Эдуард (1812—1880)—врач и педагог, один из основоположни¬ ков олигофренопедагогики, автор одной из первых медико-педагогических систем 357 КОММЕНТАРИИ воспитания и обучения глубоко отсталых детей. Сеген считал возможным воспитание и обучение всех слабоумных. Слабоумие он понимал как расстройство нервной системы, при котором обнаруживается полное безволие и бездеятель¬ность. Задача воспитания—вывести слабоумного из этого инертного состояния, сделать его работоспособным. Бюлер (Biihler) Шарлотта (р. 1886) —см. т. 1, с. 464; т. 2, с, 485, Имеются в виду дети с недоразвитием больших полушарий головного мозга» Валлон (Wallon) Анри (1879—1962) — один из крупнейших французских психо¬ логов, внес крупный вклад в развитие детской и педагогической психологии. Потебня Александр Афанасьевич (1835—1891)—украинский и русский фило¬ лог-славист. Разрабатывал вопросы теории словесности, фольклора и этнографии (разделяя взгляды мифологической школы), главным образом общего языкозна¬ ния, фонетики, морфологии, синтаксиса, семасиологии. В общем теоретическом плане исследовал вопросы взаимоотношения языка и мышления, языка и нации, происхождения языка. По мнению Потебни, мыслительно-речевой акт является индивидуально-психическим творческим актом, однако в речевой деятельности наряду с индивидуальным началом участвует и социальное—это язык (вернее, его звуковая сторона), выступающий как «объективированная мысль». Прослеживая историческое развитие конкретного языка,Потебня делал выводы об исторических изменениях в характере языкового мышления данного народа и человечества в целом (см.: Мысль и. язык, 1862). Шахматов Алексей Александрович (1864—1920)—русский языковед, исследо¬ ватель русского летописания. Выявлял древние общие устные языки, отличные от живых говоров, изучал вопросы прародины и праязыка (см.; Введение в курс истории русского языка. Пг., 1916., ч. I). Даль Владимир Иванович (1801'—1872)—русский писатель, этнограф. Свыше полувека отдал работе над основным своим трудом— «Толковым словарем живого великорусского языка» (т. 1—4, 1863—-1866). Делакруа (Delacroix)' Анри Иоахим (1873 —1937) —см. т. .2, с. 484. SO. Селли Д. (?) — один из исследователей произвольного внимания, выступил в дискуссии по предложенной Н. Н. Ланге моторной концепции внимания. — 370 —
|