Культурно-историческая теория мышления

Так видоизменяется, но не отменяется основной прин­цип его теории. Переход ко второму этапу образует в ко­нечном счете его первое исследование развития понятий (полностью опубликовано в 1931 г.). Другое его иссле­дование детских понятий (1932 — 1934 гг.) составляет третий этап.

Л.С. Выготский начинает изучать познавательные процессы в условиях, когда проблема мышления относи­лась к числу наименее разработанных в психологии. Именно Л.С. Выготский и его сотрудники впервые в со­ветской психологии начали систематическую, ис­ходящую из единой теории разработку проблемы мыш­ления. В этом тоже их историческая заслуга. Вот почему основная книга Л.С. Выготского «Мышление и речь» была высоко оценена в 1934 г.31

________________________

28 Л.С. Выготский. Мышление и речь, стр. 3. Изменение не­которых основных принципов его концепции получило наиболее яр­кое выражение в последней (написанной незадолго до смерти) главе этой книги. Здесь он впервые пишет о специфике речи, по-новому ставит вопрос о генезисе значения и т.д.

29 Л.С. Выготский. Мышление и речь, стр. 3.

30 Следующие работы Л.С. Выготского составляют эти этапы. Первый этап: «История развития высших психических функций» (в кн. «Развитие высших психических функций»); «Этюды по истории поведения» (совместно с А.Р. Лурия); Предисловие к русскому изданию кн. В. Кёлер. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян. M., 1930. Второй этап: «Психология подростка» (см. преж­де всего гл. X; часть последней составила V главу книги «Мышление и речь»), второе предисловие кн.: А.Н. Леонтьев Развитие памяти. М — Л, 1931. Третий этап VI глава книги «Мышление и речь» (небольшая часть этой главы, датированная февралем 1934 г., опубликована в качестве предисловия к кн. Ж.И. Шиф. Развитие научных понятий у школьника М — Л, 1935), «Проблема развития и распада высших психических функций» (в кн.: «Развитие высших психических функций»), «Проблема развития в структурной психоло­гии Критическое исследование» (в кн.: К. Коффка Основы пси­хического развития М — Л, 1934)

31 См., например В.Н. Колбановский. Предисловие редак­тора к кн.: Л.С. Выготский. Мышление и речь, стр. III.

Мы вынуждены ограничиться здесь кратким анали­зом основных исследований Л.С. Выготского в области Мышления. Это его работы над проблемами: 1) искусственных понятий; 2) «житейских» и научных понятий; 3) «обучения и развития» (работы по двум последним проблемам оказали в последующем на советскую психо­логию мышления особенно большое влияние). Вне ана­лиза приходится оставить некоторые другие идеи Л.С. Выготского, впрочем почти не развитые им («обобще­ние обобщений» и др.).