|
сах и занятиях совершился крутой перелом, то есть когда он при- ступал к разработке учения об условных рефлексах? Есть основа- ния ответить на этот вопрос отрицательно. Так, выступая в 1907 году в Обществе русских врачей на заседа- нии, посвященном памяти Сеченова, Павлов указал в числе заслуг последнего открытие центрального торможения и инертности нервного процесса, но даже не упомянул о распространении прин- ципа рефлекса на головной мозг и его психические функции'. А ведь к тому времени уже сложилась и широко применялась основ- ная схема Павлова. Итак, исследование условных рефлексов шло полным ходом, а у Павлова и мысли не было о том, что Сеченов дал толчок этому новому направлению. Идеи "Рефлексов головного моз- га" мотивировали деятельность Павлова, произвели коренной сдвиг в его интересах, обусловили его переход в совершенно новую об- ласть, но он сам в течение многих лет этого не осознавал. В области творчества, так же как и в других сферах человеческой жизни, мотивы имеют свою объективную динамику, которая несрав- ненно сложнее того, что отражается в самоотчете субъекта. Наука имеет свою собственную логику развития, вне которой не могут быть объяснены не только интеллектуальные преобразова- ния, совершающиеся в голове ученого, но и сдвиги в мотивах его деятельности. Между зарождением идеи и приобретением ею моти- вационной силы (то есть превращение ее в побудительное начало исследования) могут лежать десятилетия. Так было, в частности, и с восприятием Павловым сеченовской рефлекторной концепции. Какова бы ни была мотивация, побуждающая (иногда с огром- ной страстью) защищать излюбленные, но бесперспективные идеи, она в конечном счете оказывается внешней, ибо бесперспективность означает неспособность мысли продвигаться в предметном содер- жании, добывать новые знания, ассимилируемые системой науки. Но тогда становится очевидным, что энергия, затрачиваемая на под- ' См.: Павлов И.П. Полн. собр. соч. в 6-ти томах, 2-е изд. Т. 6. М.-Л., 1959, с. 265-267. держку уже не способной работать мысли, должна черпаться не из общения с предметом, а из других источников - стремления сохра- нить свою позицию, авторитет и т. п. А это, конечно, - мотивация внешняя. Внутренняя мотивация зарождается в контексте взаимо- действия между запросами логики развития науки и готовностью субъекта их реализовать. Динамика познавательных интересов индивида может не совпа- дать с интересами других лиц, имеющих собственную программу — 63 —
|