Методика преподавания психологии

Если в бихевиористской (скиннеровской) системе програм­мированного обучения управление процессом осуществляется по принципу «черного ящика», то теория поэтапного форми­рования умственных действий — по принципу «белого (про­зрачного) ящика». В первом случае остаются неизвестными умственные действия обучаемого, приводящие к конечному результату (усвоению материала), тогда как во втором случае система познавательных действий программируется и рацио­нально строится от начала и до конца. Если в первом случае не прослеживается, что и как происходит в голове обучаемо­го («черный ящик»), то во втором случае весь процесс умст­венных действий обучаемого виден шаг за шагом («белый ящик») и управляется, начиная от принятия обучаемым учеб­ной задачи и до выхода продукта усвоения — знаний, умений, навыков. При этом цель обучения совпадает с целью дейст­вия.

Под знаниями авторы программированного обучения (по Гальперину) понимают различные образы, формирующиеся у обучаемого: образы восприятия, памяти, мышления и т. д. Эти образы могут быть (в соответствии с предметом и целью обуче­ния) образами предметов и явлений объективного мира или раз­нообразных действий человека. Под умениями понимается сис­тема действий человека (обучаемого), связанных между собой логикой деятельности и направленных на решение поставлен­ных задач (достижение цели учебной деятельности). А навы­ки — это автоматизированное действие или умение действовать в определенной деятельности.

Словом, программируется цель обучения и в соответствии с ней и последовательный ряд действий, контролируемых и уп­равляемых педагогом, которые в конечном счете воплощаются в результат, т. е. в умение рбучаемого.

Каким образом это осуществляется?

Деятельность (любая) состоит из двух частей: ориентировоч­ной и исполнительной. Обучить человека новой деятельности — это значит создать в его сознании ориентировочную основу (зна­ния, представления о деятельности) для правильного выполне­ния ее исполнительной части.

52

Для обучения безошибочному выполнению исполнительной части незнакомого действия учащемуся вручается схема ориен­тировочной основы действия (ООД) с подробным указанием по­рядка выполнения всех операций в нужной последовательности и с нужным качеством.

Схема ООД и есть жесткая программа обучения выполнению действия. Но этого недостаточно. Кроме этого, обучаемому необ­ходимо дать учебные задачи, решая которые, он будет выпол­нять означенное действие в самых разных вариациях, диктуе­мых разнообразием условий поставленных задач.