|
факта, что испытуемые, проявляющие способности к математике, хорошо обобщающие математический материал, плохо обобщают материал других областей знания, не следует, что способность к обобщению не входит в структуру других способностей помимо математических, из этого факта может следовать и, надо думать, следует, что другие специальные способности предполагают способность обобщать другие отношения. Наличие быстрой и широкой обобщаемости в одной области и одновременное отсутствие ее в другой объясняется тем, чтообобщете^обусповленаанализом.астепеш, проанализированности, дифферен- цированности разных областей у каждого человека более или менее различна. Для построения учения о способностях нужны еще многочисленные экспериментальные исследования и притом исследования, сопряженные с теоретическим анализом. положений заключается в том, что в состав способностей человека входят общественно выработанные, исторически складывающиеся операции, которые опи- раются на генерализацию существенных для данной области отношений. Вместе с тем - таково второе из этих положений - способности образуют не сам по себе набор операций, в них входящих, а характер тех процессов (генерализации отношений и т.д.), которые являются внутренним условием превращения этих операций в способности. Таким образом здесь соотнесены: 1) свойства высшей нервной деятельности, характер (быстрота и т.д.) генерализации отношений, 2) исторически вырабатываемые операции или способы деятельности, 3) основные для данной предметной области отношения, на генерализации которых основываются соответст- вующие операции. Ни одна способность не является актуальной способностью к определенной деятельности, пока она не вобрала в себя, не инкорпорировала систему соответст- вующих операций, но способность никак не сводится только к такой системе операций. Ее необходимым исходным компонентом являются процессы генерализации отноше- ний, которые образуют внутренние условия эффективного освоения операций. Актуальная способность необходимо включает оба эти компонента. Продуктивность непосредственно зависит от наличия соответствующих операций, но функцио- нирование самих этих операций, в свою очередь, зависит от вышеуказанных внутренних условий; от характера этих последних зависит эффективность освоения и функционирования (применения) операций, входящих в состав или структуру способности. Это строение способностей объясняет трудности, с которыми сталкиваются в жизни суждения о способностях людей. О способностях человека обычно судят по его — 487 —
|