Российский менталитет. Вопросы психологической теории и практики

32____________________________________________________К, А. Абультнова

качествами, в чем мы видим первое доказательство общего те­зиса о решающей роли психологии на современном этапе.

Противоречивость ценностей в сознании интеллигенции, с одной стороны, может обострять способность к проблемному мышлению, но, с другой — блокировать интерес к социаль­ным проблемам, ограничивать круг проблем интеллигентов узко профессиональными. Во всяком случае, по-видимому, их социальное мышление недостаточно развито, что тормозит со­циальную активность и определяет пассивность данного соци­ального слоя, даже его молодой студенческой части.

Не касаясь деталей, которые нуждаются в дальнейшем ис­следовании, можно сделать вывод, что у разных типов сущест­вуют разные функциональные связи между разными механиз­мами их сознания, которые в одних случаях оптимизируют его продуктивность, а в других — блокируют. В свою очередь, даже при высоком уровне развития личности функциональные ограничения сознания могут тормозить ее активность. В целом мы получили пока картину, но еще не систему сложного соот­ношения возможностей разного типа личностей в профессио­нальном и социальном отношении с разными возможностями их мышления и сознания.

Второй вывод заключается в том, что расслоение на страты произошло по психосоциальному параметру, по личностным возможностям и ограничениям, а, в свою очередь, это расслое­ние дифференцировало разные слои до их социальным возмож­ностям. Рабочий класс и пенсионеры оказались, фактически, в низшем по адаптированности недееспособном социальном слое.

Третий вывод касается сущности изменений, произошед­ших в нашем обществе. Изменения касаются не только эконо­мической и политической сфер, не только ценностей, и даже, как мы и предполагали, не только самосознания — осознании себя как субъекта, обладающего всеми возможностями или как объекта, от которого ничего не зависит. Изменения за­ключаются в том, что до сих пор при наличии затверженного при социализме лозунга о классовом обществе, существовал некий средний класс, который можно сравнить с так называе­мым мидл-классом во Франции (средний не только по уровню сложности социальных задач, по характеру социальных пози­ций). Изменения сознания заключаются в возникшем неравен­стве социальных возможностей разных социальных групп. Это неравенство определяется не только материально-экономичес­ким параметром (и всеми вытекающими из него последствия-