|
Если исключить задания, которые, в силу уже рассмотренных выше причин, занимают особое место (такие как конструирование ландшафта, задание со спичками, имя) и связаны с потребностью выполнить действие еще раз, то окажется, что почти все задания, для которых ЗН/33 примерно равно 1, принадлежат к продолжающимся действиям: наматывание ниток, нанизывание бус, рисование крестиков, продолжение орнамента из ячеек. С другой стороны, если взять действия, у которых ЗН/33 принимает особенно высокие значения, то это будут явно выраженные действия с четким концом: арифметическая задача, отгадывание загадки, изготовление коробочки, рисунок. Тот факт, что у продолжающихся действий ЗН/33 оказывается намного меньшим, чем у действий с четким концом, можно объяснить двояким образом: 1) незаконченные продолжающиеся действия могут запоминаться хуже, чем незаконченные действия с четким концом; 2) законченные продолжающиеся действия могут запоминаться лучше, чем законченные действия с четким концом. _________________ 17 См.: Левин К. Намерение, воля и потребность. <Наст. изд. С. 94-164> Таблицы 19 и 20 показывают, что и то, и другое имеет место: частота запоминания законченных заданий (33/3) для продолжающихся действий выше, чем для действий с четким концом (50,5 % против 42 %), а частота запоминания незаконченных заданий для продолжающихся действий ниже, чем для действий с четким концом (55 % против 69 %). Если же принимать во внимание лишь явно выраженные действия с четким концом (верхняя половина рангового ряда, табл. 19), то эта разница будет еще большей (70 % против 41 %). Для продолжающихся действий характерно то, что, с одной стороны, они никогда не доводятся до полного конца (например, до конца листа при рисовании крестиков), с другой стороны, в какой бы момент их не прервали, они никогда не являются полностью незаконченными. Таким образом, с психологической точки зрения у них нет существенной разницы между «законченностью» и «прерванностыо», если не считать длительность работы, ибо всякое завершение для них устанавливается относительно произвольно и не вытекает естественным образом из структуры работы. Для того, чтобы создать хоть какую-нибудь разницу между законченным и незаконченным продолжающимся заданием, экспериментатор обозначал окончание продолжающегося действия следующим образом: в задании с бусами экспериментатор говорил: «Нанизывайте, пожалуйста, бусины до тех пор, пока не дойдете до узел- — 43 —
|