Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории

Интенсивное развитие научных исследований и приклад­ных, практических разработок в психологии приводило к на­коплению новых эмпирических данных, что требовало их бо­лее глубокого теоретического анализа, осмысления и система­тизации. Развитие теорий разного уровня, ориентированных как на объяснение частных вопросов, так и изучение общих законов и свойств психического, ставило вопрос об их соотне­сении в едином «теоретическом здании». Возникала потреб­ность в развитии общей теории психологии, которая бы строи­лась на основе достижений всей системы психологических наук. В качестве такого обобщающего концептуально-теорети-

149

ческого подхода и выступил системный подход, рассматрива­ющий человека и его психику как систему. Его разработка связана в советской психологии с именем Ломова, в трудах которого глубоко обоснована перспективность системной ме­тодологии для психологии, сформулированы основные принци­пы системного исследования психики, выявлена конструктив­ность системной детерминации психического по сравнению с линейной. Реализация системного подхода в психологии, по мнению Ломова, предполагает:

1) Признание возможности целостного описания психики лишь в сочетании различных аспектов ее анализа, это — мно­гоплановость психики как совокупности частных или локаль­ных микросистем, как качественно самостоятельной целостно­сти (системы), как элемента в системе взаимосвязи и взаимо­действия с одноуровневыми объектами и в отношениях с системами более высокого уровня;

2) Понимание многомерности психических явлений и, со­ответственно, описание их в разнообразных системах измере­ний и характеристик;

3) Рассмотрение уровневого строения психических явлений;

4) Признание человека как системы разнопорядковых и неоднородных свойств, возникающих в силу множественности связей и отношений человека с окружающим миром;

5) Понимание системной детерминации психических явле­ний, предполагающей множественность воздействий на них, многообразие источников и движущих сил психического раз­вития, т. е. выделение не только прямых причинно-следствен­ных связей, но и опосредствующих звеньев, их общих и спе­циальных предпосылок, внешних и внутренних факторов при ведущей роли системообразующего фактора;

6) Подчеркивание динамического характера психических явлений, когда целостность и дифференцированность психики возникают, формируются, разрушаются и воссоздаются в ходе развития индивидуальности человека [78].