Психология человека в современном мире 2009. Том 6

На этом этапе развития дифференциальной психологии было сде­лано много открытий в лабораториях, возглавляемых Б. М. Тепловым, В. Д. Небылициным, Э. А. Голубевой, В. М. Русаловым, в Институтах психологии АПН и РАН, городах России и союзных республиках.

В недрах естественнонаучных парадигм были созданы условия для возникновения новой гуманитарной парадигмы, которая в про­тивоположность естественнонаучной, сосредоточивается на уни­кальности, неповторимости человека, признании ценности каждой его индивидуальной особенности. Это идиографический подход, ори­ентирующий исследователя на описание уникальных, единичных, неповторимых событий и процессов. При изучении дифференциаль­ной психологии важно осознавать, что эти подходы не исключают, а дополняют друг друга.

Если сопоставить науковедческую схему о месте психологии среди других наук Б. М. Кедрова и схему развития психологии, пред­ложенную Б. С. Братусем, с этапами развития дифференциальной психологии, то можно предположить, что она сейчас устремлена к четвертому этапу развития - изучению не просто сущности диф­ференциации психики, а раскрытию извечных вопросов: «Для чего?», «Зачем?», «Почему?», «В чем смысл?». Это будет этап философского осмысления действия всеобщего закона индивидуализации всех ми­ров (неорганического, органического и надорганического, по теории М. И. Бехтерева). Современный этап взаимодействия дифференци­альной психологии с философией вызван необходимостью смены монопарадигмальности на полипарадигмальность, неизбежностью обращения к обсуждению философских аспектов бытия - свободы, смысла, назначения человека, истины, нравственности, самосознания.

В многообразии теоретических и практических проблем диф­ференциальной психологии на занятиях обсуждались следующие: дискуссионность предмета дифференциальной психологии; проблему классификации систем «индивидные свойства», «психологические свойства», «свойства личности»; разработку основных направлений дифференциальной психологии; терминологическое согласование обозначений при характеристике интегральной индивидуальности человека; методологические основания исследования индивидуаль­ности; экспериментальное, широкомасштабное изучение закономер­ностей созревания, проявления и развития формально-динамичес­ких и содержательных индивидуальных различий; выявление роли и связи возрастных и гендерных особенностей с типологическими свойствами индивидуальности.