Психология человека в современном мире 2009. Том 4

Эмоциональная направленность рассматривается нами в качест­ве индикатора ценностных ориентаций специалиста, направленности его личности. Соответствие эмоциональной направленности специ­алиста требованиям профессии дает ему возможность реализовать в деятельности свои ценностные ориентации и связанные с ними субъективно значимые эмоциональные переживания, достигать удо­влетворенности трудовым процессом. Напротив, при недостаточном соответствии эмоциональной направленности и требований про­фессии возможность реализовывать в деятельности ценностные ориентации и значимые эмоции становится трудноосуществимой, чувство удовлетворенности не переживается, вследствие чего воз­никает риск развития выгорания.

В профиле типов эмоциональной направленности представи­телей социономических профессий (врачей и учителей) выявлены «гуманистический» и «гармонизирующий» компоненты. Показано, что наличие высокой выраженности «гуманистического» и «гар­монизирующего» компонентов в профиле типов эмоциональной направленности врачей и учителей соответствует низкому уровню выгорания и высокому уровню удовлетворенности профессиональной деятельностью (Доценко, 2008).

Эмоциональная сфера, с одной стороны, является одной из са­мых значимых детерминант позитивных и негативных феноменов профессиональной деятельности, с другой - наименее изученной в эмпирическом плане. В этой связи данная работа посвящена более подробному изучению эмоциональной сферы личности специалиста и ее влиянию на позитивные и негативные феномены профессио­нальной деятельности.

Данное исследование эмоциональной сферы включает: изучение профиля эмоциональной направленности, уровня эмоционального интеллекта, распределения дифференциальных эмоций.

Эмоциональная направленность проявляется в «содержании че­ловеческих чувств» и «в том, на что, на какие объекты они направ­ляются» (Рубинштейн, 2009), тогда как уровень эмоционального интеллекта выявляет эмоциональное самосознание, умение управлять своими эмоциями, социальную чуткость (эмпатию) и умение нала­живать межличностные отношения (Гоулман, 2009).

К исследуемым позитивным феноменам профессиональной дея­тельности отнесены следующие феномены - удовлетворенность тру­дом, профессиональное развитие, увлеченность работой, самореализа­ция и самоактуализация личности в профессиональной деятельности. Негативные стороны профессиональной деятельности определяются уровнем профессионального стресса и выгорания.