Психология человека в современном мире 2009. Том 4

Эти данные еще раз подтверждают, что личность как субъект деятельности является прежде всего субъектом социальной среды, общества. На основе социального статуса личности формируются системы ее социальных ролей и ценностных ориентаций. Поэтому исходным моментом формирования индивидуальных характеристик профессионала как личности является его статус в обществе, равно как и статус общности, в которой складывалась и формировалась данная личность.

Литература

Курапова И. А. Духовно-нравственные детерминанты эмоционального выгора­ния у педагогов // Вестник Адыгейского государственного университета.

2009. Вып. 2 (44). С. 239-245.

Роль эмоциональной направленности

и эмоционального интеллекта в позитивных и негативных феноменах профессиональной деятельности

О. Н. Доценко (Москва)

моциональной сфере человека С. Л. Рубинштейн уделял особое внимание, подчеркивая, что «особенно тесной является действен­ная связь между эмоциями человека и его собственной деятельнос­тью». Автор поясняет, что эта «связь взаимная: с одной стороны, ход и исход человеческой деятельности вызывают обычно у человека те или иные чувства, с другой - чувства человека, его эмоциональные со­стояния влияют на его деятельность. Эмоции не только обуславлива­ют деятельность, но и сами обуславливаются ею» (Рубинштейн, 2009,

с. 558-559).

В то же время С. Л. Рубинштейн отмечает, что в чувствах человека выражаются все установки человека, включая и мировоззренческие, идеологические, все его отношение к миру и прежде всего к другим людям. «Все особенности личности, ее характера и интеллекта, ее интересов и отношений к другим людям проявляются и отсвечивают в радуге эмоций и чувств. Основные различия в эмоциональной сфере личности связаны с различием в содержании человеческих чувств, в том, на что, на какие объекты они направляются и какое отношение к ним человека они выражают» (Рубинштейн, 2009, с. 583).

Это позволяет рассматривать эмоциональную сферу как фактор соответствия личности профессиональным требованиям, проявля­ющийся в позитивных и негативных феноменах профессиональной деятельности. Особенно актуален этот аспект для представителей социономических профессий, в таких видах труда, где объектом является человек с многообразием его проблем и трудностей.

В проведенном нами исследовании изучалась взаимосвязь эмо­циональной направленности, синдрома выгорания и удовлетворен­ности профессиональной деятельностью врачей и учителей (Доценко,

2008).

В концепции эмоциональной направленности личности, разрабо­танной Б. И. Додоновым, рассматриваются только те эмоции, которые в сознании людей предстают в качестве «ценных» переживаний. В рамках данного подхода особое место отводится такому фактору мотивации поведения и деятельности людей, как их потребность в эмоциональных переживаниях определенного характера, т. е. их за­крепившиеся установки на те или иные переживания, являющиеся специфическими ценностями (Додонов, 1978, 1979).